A. | 大腸桿菌通過無絲分裂進(jìn)行增殖 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞在葉綠體內(nèi)產(chǎn)生氧氣 | |
C. | 乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生二氧化碳 | |
D. | 硝化細(xì)菌可在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出信使RNA |
分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
1、不同點(diǎn):
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞核 | 無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
分裂方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂 |
是否遵循遺傳定律 | 不遵循孟德爾遺傳定律 | 進(jìn)行有性生殖時,核基因的遺傳遵循孟德爾遺傳定律 |
解答 解:A、大腸桿菌屬于原核生物,只能通過二分裂方式進(jìn)行增殖,A錯誤;
B、藍(lán)藻屬于原核生物,細(xì)胞中沒有葉綠體結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、乳酸菌無氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳,C錯誤;
D、硝化細(xì)菌屬于原核生物,沒有細(xì)胞核結(jié)構(gòu),可在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出信使RNA,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,解答本題的關(guān)鍵是掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,細(xì)胞中都含有葉綠素 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁,其成分也相同 | |
C. | 這兩類細(xì)胞都具有核糖體,是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,其形成都與核仁有關(guān) | |
D. | 這兩類生物的細(xì)胞呼吸的方式都為有氧呼吸,是因?yàn)樗鼈兌加芯粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體的細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的特性 | |
B. | 細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
C. | 生物體的細(xì)胞能完成各種生理活動的特性 | |
D. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c、d、e為一個細(xì)胞周期 | B. | 在d階段,DNA含量加倍 | ||
C. | 染色體平均分配發(fā)生在d段 | D. | 紡錘體形成發(fā)生在b段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后期細(xì)胞中的每條染色體含有兩個DNA分子 | |
B. | 中期同源染色體的著絲粒成對排列在細(xì)胞中央 | |
C. | 核膜解體形成的小泡在整個過程幾乎都可看到 | |
D. | 胞質(zhì)分裂時在“赤道面”上向內(nèi)凹陷形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 | |
B. | 探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中拉動注射器活塞是為了使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出 | |
C. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
D. | 蔗糖溶液的質(zhì)量濃度由0.3 g/mL換成3.0 g/mL,植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果會更明顯 |
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