9．下列關(guān)于生物多樣性的說法正確的是（　　）
A．生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性
B．引入外來物種一定會(huì)增加生物的多樣性
C．我國科學(xué)家諾獎(jiǎng)獲主屠呦呦從青蒿中發(fā)現(xiàn)并提取了高效抗瘧成分青蒿素，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
D．生物多樣性的潛在價(jià)值就是其生態(tài)功能

分析 生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，保護(hù)生物多樣性的措施有就地保護(hù)和遷地保護(hù)．

解答 解：A、生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱，A錯(cuò)誤；
B、外來物種入侵會(huì)破壞本地生態(tài)平衡，降低了本地生物多樣性，B錯(cuò)誤；
C、生物對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的屬于直接價(jià)值，青蒿素的藥用價(jià)值體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值，C正確；
D、生物多樣性的間接價(jià)值就是指生態(tài)功能，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物多樣性的層次及保護(hù)措施，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖．若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接電表，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．刺激D點(diǎn)時(shí)將會(huì)使電表的指針發(fā)生兩次方向相反的擺動(dòng)
B．C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C．若C處缺乏遞質(zhì)受體，則D處將無法得到從C傳來的信息
D．A處是該神經(jīng)元的軸突部分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖甲和圖乙是正常人體細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程中的部分示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．在人體成熟的紅細(xì)胞中，圖甲所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi)，圖乙所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
B．將圖甲中的DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子代中含15N的DNA單鏈占全部單鏈的$\frac{7}{8}$
C．圖甲中DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類上
D．圖乙中含有2種單糖、5種堿基、5種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．農(nóng)作物復(fù)合種植既充分利用有效光輻射，又利于病蟲害的生物防治．某研究小組調(diào)查某單一和復(fù)合種植農(nóng)田中各類昆蟲的數(shù)量百分比如下表：
植食性昆蟲（%）肉食性和寄生性昆蟲（%）腐生性昆蟲（%）
單一種植農(nóng)田681319
復(fù)合種植農(nóng)田372736
請(qǐng)據(jù)表分析回答下列問題：
（1）調(diào)查昆蟲幼蟲種群密度常用的方法是樣方法．
（2）農(nóng)作物和昆蟲的種間關(guān)系有捕食和寄生．從該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)成分看，腐生性昆蟲屬于分解者．
（3）復(fù)合種植農(nóng)田中害蟲明顯減少的原因是復(fù)合種植農(nóng)田中肉食性昆蟲、寄生性昆蟲的    多．單一種植農(nóng)田和復(fù)合種植農(nóng)田中的營養(yǎng)信息不同，其作用結(jié)果也不相同，說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系，對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制．
（4）復(fù)合種植農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此抵抗力穩(wěn)定性高．田間管理時(shí)及時(shí)清除雜草的目的是（調(diào)整能量流向）使能量盡可能多的流向農(nóng)作物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．將常德某地當(dāng)年收獲的水稻秸稈剪成小段，于7月20日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果見圖．下列分析合理的是（　�。�
A．秸稈還田后水泡應(yīng)是利用秸稈的最佳方法
B．土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解
C．如果將處理開始時(shí)間提早20天，則3條曲線的位置將呈現(xiàn)上移趨勢(shì)
D．從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物多樣性的正確敘述是（　　）
A．生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因
B．生物多樣性的間接價(jià)值是指目前人類尚不清楚的價(jià)值
C．就地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)
D．保護(hù)生物多樣性意味著禁止開發(fā)和利用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．動(dòng)物體內(nèi)的生物大分子有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和糖原等，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．DNA、RNA和蛋白質(zhì)的生物合成都需要模板
B．DNA可通過控制酶的合成進(jìn)而控制糖原的合成或分解
C．RNA的主要功能是協(xié)助DNA完成遺傳信息的表達(dá)
D．一個(gè)DNA控制合成一種RNA進(jìn)而控制合成一種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省聊城市高三10月階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)四分體的描述，不正確的是

A．一個(gè)四分體有兩個(gè)著絲點(diǎn)

B．四分體中的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生染色體交叉互換

C．一個(gè)四分體有4條脫氧核苷酸長鏈

D．人體細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成23個(gè)四分體

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞核及擬核的敘述正確的是

A．原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別

B．?dāng)M核位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi),其實(shí)質(zhì)是一大型環(huán)狀的 DNA分子

C．在電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

D．真核細(xì)胞的核膜上有核孔, DNA 等大分子物可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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