分析 據(jù)圖分析,細胞A表示效應(yīng)B細胞,細胞Y表示雜交瘤細胞,結(jié)構(gòu)甲表示基因表達載體,①過程表示動物細胞融合,②過程表示雜交瘤細胞的培養(yǎng),③過程表示提取信使RNA,④過程表示逆轉(zhuǎn)錄,⑤表示基因表達載體的構(gòu)建,⑥表示導(dǎo)入受體細胞.
解答 解:(1)細胞A表示效應(yīng)B細胞,在體液免疫過程中可產(chǎn)生抗體,與抗原發(fā)生特異性結(jié)合.
(2)上圖中過程①過程表示動物細胞融合,采用的方法有:用聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒,特有的方法是滅活的病毒誘導(dǎo),依據(jù)的生物學(xué)原理細胞膜具有流動性;過程④表示逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶.
(3)氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因(鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將有目的基因的受體細胞篩選出來).在表達載體中,啟動子的作用是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動Ⅵ基因的轉(zhuǎn)錄.
(4)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥導(dǎo)入受體細胞過程的受體細胞通常選用土壤農(nóng)桿菌,經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細胞,轉(zhuǎn)化成功后通過植物組織培養(yǎng)技術(shù),即脫分化和再分化過程,獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.
故答案為:
(1)體液
(2)滅活的病毒處理 細胞膜具有流動性 逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
(3)作為標(biāo)記基因,鑒別并篩選出含有目的基因的受體細胞篩選出來 有RNA聚合酶的識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動V1基因的轉(zhuǎn)錄
(4)土壤農(nóng)桿菌 植物組織培養(yǎng)
點評 本題考查單克隆抗體的制備、基因工程等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比.最大的優(yōu)勢在于特異性強,靈敏度高,可大量制備.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
C. | 同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同 | |
D. | 自由水與結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素①是由圖中的α細胞分泌的 | |
B. | 激素②能促進肌肉細胞中糖原的分解 | |
C. | 激素②能促進葡萄糖運進細胞 | |
D. | 腺泡細胞的分泌物不會進入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制發(fā)生在細胞分裂間期 | B. | 邊解旋邊復(fù)制 | ||
C. | 復(fù)制需要氨基酸和酶 | D. | 復(fù)制遵循堿基互補配對原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程描述了基因的表達過程 | |
B. | 該過程T與DNA模板鏈中的A配對 | |
C. | 以一條mRNA為模板翻譯只能得到一條肽鏈 | |
D. | 該過程只能發(fā)生在真核細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞易轉(zhuǎn)移與細胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量均減少有關(guān) | |
B. | 細胞癌變的本質(zhì)是抑癌基因發(fā)生突變、原癌基因未發(fā)生突變 | |
C. | 含有LPA受體的細胞都是癌細胞,在LPA的作用下可轉(zhuǎn)變成液體狀細胞 | |
D. | 溶血磷脂酸進出癌細胞與葡萄糖進入癌細胞的方式應(yīng)該不相同 |
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