A. | 正確選用了豌豆這種實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證 | |
C. | 先分析多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,再分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳 | |
D. | 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 |
分析 孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的原因:
(1)正確選用實(shí)驗(yàn)材料:㈠豌豆是嚴(yán)格自花傳粉植物(閉花授粉),自然狀態(tài)下一般是純種㈡具有易于區(qū)分的性狀;
(2)由一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀的研究;
(3)分析方法:統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析;
(4)科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序:假說-演繹法.
解答 解:A、孟德爾選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料,豌豆是自花傳粉、閉花授粉的植物,并且具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀,A正確;
B、孟德爾科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證,B正確;
C、孟德爾先分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,再分析多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,C錯(cuò)誤;
D、孟德爾運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析結(jié)果,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題比較簡單,考查了孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的原因,意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,考生要能夠明確雜交試驗(yàn)是孟德爾采用的實(shí)驗(yàn)方法,但不屬于獲得成功的原因.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菜青蟲對(duì)“殲滅乳油”進(jìn)行定向選擇 | |
B. | 菜青蟲對(duì)“殲滅乳油”產(chǎn)生適應(yīng)性變異 | |
C. | “殲滅乳油”對(duì)菜青蟲抗藥性變異進(jìn)行定向選擇 | |
D. | “殲滅乳油”使菜青蟲產(chǎn)生抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖所示,以下說法正確的是( )
A.圖中B 比較小可能是鉀離子或氧氣分子
B.A 代表的物質(zhì)的基本單位是核苷酸
C.這種運(yùn)輸方式普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中
D.B 物質(zhì)通過細(xì)胞膜是利用了細(xì)胞膜的信息傳遞功能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 演替過程中土壤中的有機(jī)物逐漸減少 | |
B. | 群落演替是一些物種取代原來全部物種的過程 | |
C. | 棄耕農(nóng)田都能演替為森林 | |
D. | 演替是一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述中,正確的是( )
A.中心體在高等植物細(xì)胞的增殖過程中起作用
B.分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中,高爾基體膜的更新速度快
C.溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細(xì)胞器
D.合成磷脂的酶形成于粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)完成的
B.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),所有生物都含有各個(gè)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C.生物體依靠單個(gè)細(xì)胞無法完成各種生命活動(dòng)
D.細(xì)胞壁的主要成分可以是糖類,也可以有其他成分
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是一個(gè)鼠群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長曲線圖。試分析在曲線中哪段表示食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素?
A.EF段 B.DE段 C.BE段 D.CB段
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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