【題目】下列醇不能發(fā)生催化氧化的是( )

A.CH3OH B.CH3CH2CH2OH

C.CH3CH(OH)CH3 D.(CH3)2CH(CH3)2COH

【答案】D

【解析】

試題分析：A．甲醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH3OH，與羥基相連的碳原子上有氫原子，能發(fā)生催化氧化，故A錯(cuò)誤；B．1-丙醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH3CH2CH2OH，與羥基相連的碳原子上有氫原子，能發(fā)生催化氧化，故B錯(cuò)誤；C．CH3CH(OH)CH3與羥基相連的相鄰碳原子上有氫原子，能發(fā)生催化氧化，故C錯(cuò)誤；D．(CH3)2CH(CH3)2COH與羥基相連的碳原子上無(wú)氫原子，不能發(fā)生催化氧化，故D正確；故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（ ）

A．成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

B．機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

C．抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期

D．細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】金魚(yú)有普通金魚(yú)和透明金魚(yú)之分，將普通金魚(yú)和透明金魚(yú)雜交，F(xiàn)1個(gè)體身體一部分透明，一部分不透明，稱為五花魚(yú)．讓F1的金魚(yú)之間相互交配，推測(cè)F2的表現(xiàn)型及其比例（ ）

A．普通金魚(yú)：透明金魚(yú)=3：1

B．普通金魚(yú)：透明金魚(yú)=1：1

C．普通金魚(yú)：五花金魚(yú)：透明金魚(yú)=1：2：1

D．五花金魚(yú)：透明金魚(yú)=3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】香豌豆的花色由兩對(duì)等位基因（B、b）和（R、r）控制，只有B、R同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)為紅花．甲、乙兩株開(kāi)白花的品種雜交，F(xiàn)1全部開(kāi)紅花，F(xiàn)1自交得到的F2代，開(kāi)紅花與開(kāi)白花的比例是9：7．甲、乙兩株開(kāi)白花的品種的基因型分別是（ ）

A．bbRr、BBrr B．Bbrr、bbrr

C．BBrr、bbRR D．bbrr、bbRR

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最能表明一個(gè)細(xì)胞具有特殊功能的是（ ）

A．細(xì)胞核的大小 B．細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量

C．細(xì)胞膜的特性 D．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)有絲分裂和減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 用鹽酸解離的目的是使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散

B. 核膜解體形成的小泡雖然在分裂的整個(gè)過(guò)程中幾乎都存在，但在實(shí)驗(yàn)中很難觀察到

C. 若觀察到處于前期的細(xì)胞，可滴加適量適宜濃度的秋水仙素，使之形成多倍體細(xì)胞

D. 減數(shù)分裂模型制作時(shí)，第二次畫(huà)的紡錘體應(yīng)以第一次分裂中的紡錘體的每一極為中心，且與第一個(gè)紡錘體垂直

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．激素和酶發(fā)揮作用后很快就會(huì)被滅活，有助于機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

B．激素只運(yùn)輸給特定的靶器官和靶細(xì)胞

C．長(zhǎng)時(shí)間甲狀腺激素分泌不足，甲狀腺體積會(huì)增大

D．當(dāng)羅非魚(yú)由淡水進(jìn)入咸水，機(jī)體內(nèi)釋放抗利尿激素會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用生態(tài)學(xué)原理解釋下列現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．“一山不容二虎”﹣﹣能量流動(dòng)中能量逐級(jí)遞減原理

B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”﹣﹣非生物因素中溫度對(duì)生物的影響

C．“螳螂捕蟬，黃雀在后”﹣﹣生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

D．“千里之堤，潰于蟻穴”﹣﹣環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

物質(zhì)M溶液濃度

未通入空氣組的吸收速率

通入空氣組的吸收速率

30mmol/L

3mmol/min

3mmol/min

50mmol/L

3mmol/min

3mmol/min

A．細(xì)胞吸收M與細(xì)胞呼吸有關(guān)

B．細(xì)胞吸收M的方式為簡(jiǎn)單擴(kuò)散

C．細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

D．細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與

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