Question

7．如圖一表示棉花的根芽莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）比較圖一中三條曲線，能說(shuō)明植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度程度不同．
（2）圖一中若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為f（用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，生物興趣小組設(shè)計(jì)了圖二的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖二所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
①根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中的X處應(yīng)放置空白瓊脂塊，則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)生長(zhǎng)素．
②觀察記錄三組的植株的落葉時(shí)間（或情況），得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若丙組落葉明顯早于甲乙兩組，則假設(shè)成立．
若三組的葉片幾乎同時(shí)脫落，則假設(shè)不成立．

Answer 1

分析 1、植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，同一器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素敏感程度也不同．一般情況下，同一植物的根對(duì)生長(zhǎng)素最為敏感，其次是芽，莖對(duì)生長(zhǎng)素最不敏感．頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象．
2、據(jù)圖分析，根的最適生長(zhǎng)素濃度為10^-10mol•L^-1，芽的最適生長(zhǎng)素濃度為10^-8mol•L^-1，莖的最適生長(zhǎng)素濃度為10^-4mol•L^-1．
3、該實(shí)驗(yàn)假設(shè)植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用，可見(jiàn)自變量是生長(zhǎng)素．根據(jù)單一變量原則，圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊．

解答 解：（1）比較圖中三條曲線可知：植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、莖最不敏感．
（2）頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，促進(jìn)頂芽生長(zhǎng)，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為f，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
（3）①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則，本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用，所以該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素，其他變量要相同，所以圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊．
②若甲、乙兩組落葉數(shù)量基本相等且明顯少于修改后的丙組，說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立，即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用；若三組的葉片幾乎同時(shí)脫落，則假設(shè)不成立，即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸沒(méi)有抑制作用．
故答案為：
（1）植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度程度不同
（2）f    兩重性
（3）①空白瓊脂塊    有無(wú)生長(zhǎng)素
②植株的落葉時(shí)間（或情況）   丙組落葉明顯早于甲乙兩組      三組的葉片幾乎同時(shí)脫落

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性、探究實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考查考生分析曲線圖提取信息，并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題，同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用．本題還考查考生能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力．