4.如圖為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠.
(2)該圖中,進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[C]線粒體.與動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞所沒(méi)有的細(xì)胞器是中心體.
(3)若此細(xì)胞表示紫色洋蔥表皮細(xì)胞,則圖中的[F]葉綠體(填細(xì)胞器)不應(yīng)該存在,發(fā)生這種細(xì)胞間差異的本質(zhì)原因是基因的選擇性表達(dá).如果將此紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中,則顏色變深的結(jié)構(gòu)是[B]液泡.

分析 分析題圖:圖示為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)A為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)B為液泡;結(jié)構(gòu)C為線粒體;結(jié)構(gòu)D為高爾基體;結(jié)構(gòu)E為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)F為葉綠體.

解答 解:(1)圖中A表示細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠;
(2)有氧呼吸主要在C線粒體中進(jìn)行.與動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞有細(xì)胞壁、中央大液泡,但沒(méi)有中心體,是高等植物細(xì)胞.
(3)若此細(xì)胞表示紫色洋蔥表皮細(xì)胞,不能進(jìn)行光合作用,不存在[F]葉綠體.造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異性的根本原因是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果.如果將此紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)發(fā)生滲透失水,出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,液泡中顏色會(huì)變深.
故答案為:
(1)纖維素和果膠
(2)[C]線粒體    中心體
(3)[F]葉綠體    基因的選擇性表達(dá)[B]液泡

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);重點(diǎn)要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示過(guò)氧化氫被分解的曲線,該曲線可說(shuō)明酶具有( 。
A.專(zhuān)一性B.高效性
C.催化作用的溫和性D.多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.小家鼠的黑毛與白毛受一對(duì)基因A、a控制,3組親本雜交結(jié)果如下表.分析回答:
組合親本子代表現(xiàn)型
黑毛雌鼠黑毛雄鼠白毛雌鼠白毛雄鼠
白毛(♀)×白毛(♂)001516
黑毛(♀)×白毛(♂)8889
黑毛(♀)×黑毛(♂)141245
(1)控制小家鼠毛色的基因位于常染色體上,其遺傳遵循基因的分離定律.
(2)組合③子代中黑毛小家鼠的基因型是AA、Aa,它們隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中白毛小家鼠所占的比例是$\frac{1}{9}$.
(3)小家鼠的正常尾與彎曲尾受另一對(duì)基因B、b控制.黑毛正常尾雌鼠與黑毛彎曲尾雄鼠交配,后代表現(xiàn)型及比例如右圖.則雙親的基因型是AaXbXb、AaXBY.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
①單倍體生物的體細(xì)胞中有可能含有等位基因,但一個(gè)染色體組內(nèi)一定不含等位基因(不考慮變異)
②常染色體上的某種遺傳病在男、女中的發(fā)病率不一定相等
③含有致病基因不一定會(huì)患遺傳病,但遺傳病患者一定含有致病基因
④同源染色體的形態(tài)大小不一定相同,但形狀大小相同的一定是同源染色體(不考慮變異)
A.①②B.①③C.①④D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.腫瘤細(xì)胞與正常細(xì)胞相比需要吸收更多的葡萄糖才能維持生長(zhǎng).科學(xué)家研究從葡萄糖入手,希望能切斷腫瘤細(xì)胞的“糖路”,達(dá)到將其“餓死”的目的.這里利用的原理不包括( 。
A.抑制癌細(xì)胞的分裂B.減少癌細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C.阻止癌細(xì)胞的增長(zhǎng)D.誘發(fā)癌細(xì)胞基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.為研究某魚(yú)塘鯉魚(yú)種群數(shù)量的變化規(guī)律,有人構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型,其過(guò)程如表所示:
研究方法構(gòu)建鯉魚(yú)增長(zhǎng)模型的主要步驟
A.觀察研究對(duì)象,提出問(wèn)題A.鯉魚(yú)在最初一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.21%
B.提出合理的假設(shè)B.5個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足,鯉魚(yú)種群的增長(zhǎng)不受種群密度增加的影響
C.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)C.Nt=N0•λt(其中Nt代表t天后鯉魚(yú)的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示最初鯉魚(yú)的數(shù)量)
D.通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正D.觀察、統(tǒng)計(jì)鯉魚(yú)的數(shù)量,對(duì)所建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
(1)依據(jù)數(shù)學(xué)模型建立的基本步驟,填寫(xiě)表中B、C空白處的內(nèi)容.
(2)假設(shè)鯉魚(yú)種群初期投入數(shù)量為2000尾,則20天后鯉魚(yú)種群的數(shù)量為N20=2000×1.012120尾.(用公式表示,不計(jì)算具體結(jié)果).
(3)若該魚(yú)塘最多可容納8萬(wàn)尾鯉魚(yú)生長(zhǎng),則在捕撈后,應(yīng)讓魚(yú)塘保持4萬(wàn)尾鯉魚(yú)時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效益.若今后要使魚(yú)塘中的魚(yú)自然繁殖,還要考慮投放魚(yú)苗種群的年齡組成和性別比例.
(4)在進(jìn)行鯉魚(yú)種群密度調(diào)查時(shí),由于工作人員所做標(biāo)志物太過(guò)明顯,導(dǎo)致再次捕獲時(shí)容易被發(fā)現(xiàn)并抓到,這種情況下,估算的鯉魚(yú)種群密度會(huì)偏低(填“偏高”、“偏低”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),正確的操作順序是( 。
A.提取濾液-進(jìn)行紙層析-在濾紙條上畫(huà)線-將實(shí)驗(yàn)材料研磨
B.進(jìn)行紙層析-提取濾液-在濾紙條上畫(huà)線-將實(shí)驗(yàn)材料研磨
C.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨-提取濾液-在濾紙條上畫(huà)線-進(jìn)行紙層析
D.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨-在濾紙條上畫(huà)線-提取濾液-在濾紙條上畫(huà)線-進(jìn)行紙層析

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.核酸分子多樣性取決于核酸中核苷酸的數(shù)目和排列順序
B.RNA具有傳遞信息、催化反應(yīng)、轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)等功能
C.雙鏈DNA分子的每個(gè)脫氧核糖上均連著一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
D.葉綠體與線粒體中含有三種RNA

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是

①心臟 ②血液 ③神經(jīng)元

④一株蒲公英 ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物

⑥噬菌體 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一個(gè)湖泊

⑨一個(gè)池塘的所有生物 ⑩一片草地的所有昆蟲(chóng).

A.⑤⑥③②④⑦⑧ B.③②①④⑦⑨⑧
C.③②①④⑦⑩⑨⑧ D.⑤②①③④⑦⑨⑧

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同步練習(xí)冊(cè)答案