3.如圖為某生物的一種多肽酶的基因內(nèi)部和周圍的DNA組成情況.其中標(biāo)出了轉(zhuǎn)錄的起始部位( ini)和終止部位(ter),翻譯的起始密碼子對(duì)應(yīng)序列(sta)的第一個(gè)堿基的位置,終止密碼子對(duì)應(yīng)序列( sto)的第一個(gè)堿基的位置,以及基因中內(nèi)含子的界限(↓)(距離以kb表示,但未按比例畫(huà)出).
(1)轉(zhuǎn)錄的起始部位稱為啟動(dòng)子,是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是RNA聚合酶識(shí)別與結(jié)合的部位.
(2)該基因來(lái)自基因組文庫(kù)(填“基因組文庫(kù)”或“cDNA文庫(kù)”),該文庫(kù)包括該生物的全部(填“全部”或“部分”)基因.
(3)翻譯時(shí)與密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子,該物質(zhì)的主要功能是識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸.
(4)基因工程在原則上只能產(chǎn)生自然界已有的的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ).

分析 1、蛋白質(zhì)工程是將控制蛋白質(zhì)的基因進(jìn)行修飾改造或合成新的基因,然后運(yùn)用基因工程合成新的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程的過(guò)程:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).蛋白質(zhì)工程得到的蛋白質(zhì)一般不是天然存在的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)是改造基因.
基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi),產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì),進(jìn)而表現(xiàn)出新的性狀,但只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì).
2、獲得目的基因的方法:①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲、诶肞CR技術(shù)擴(kuò)增③人工合成(化學(xué)合成).原核基因采取直接分離獲得,真核基因是人工合成.

解答 解:(1)啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).
(2)根據(jù)目的基因的有關(guān)信息,如核苷酸序列、基因的功能、基因在染色體的位置、基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA等特性從從基因組文庫(kù)中獲取目的基因.該基因文庫(kù)包括生物的全部基因.
(3)翻譯時(shí),mRNA上的密碼子與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),轉(zhuǎn)運(yùn)RNA具有識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸.
(4)基因工程只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程得到的蛋白質(zhì)一般不是天然存在的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)是改造基因.
故答案為:
(1)啟動(dòng)子  識(shí)別與結(jié)合
(2)基因組文庫(kù)  全部
(3)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA    識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸
(4)自然界已有的      結(jié)構(gòu)規(guī)律

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因表達(dá)、基因工程和蛋白質(zhì)工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生對(duì)目的基因獲取方法的理解,區(qū)別基因工程和蛋白質(zhì)工程的異同點(diǎn),能掌握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)控作用,以下是關(guān)于植物激素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究:
(1)為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)(如圖1).實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見(jiàn)圖2.
①本實(shí)驗(yàn)中,考慮到生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn),在使用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在莖芽尖端(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”).
②從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用分別是GA3和IAA單獨(dú)處理的A倍,由此可以推測(cè)GA3和IAA對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用存在C關(guān)系.
A.3.6倍和18倍       B.3.25倍和2.89倍     C.協(xié)同作用     D.拮抗作用
(2)為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(如圖3),對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖4.
①制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾.
②從圖4中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片、不同插條上去除不同數(shù)目的A葉.
③在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水同樣處理A葉片.
④實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少,B葉生長(zhǎng)越慢.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一株基因型為AaBb的小麥自交,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.后代可能出現(xiàn)的基因型有(  )
A.2種B.4種C.9種D.16種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)基因在染色體上的敘述,不正確的是(  )
A.薩頓用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說(shuō)
B.孟德?tīng)栍谩胺峭慈旧w上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)
C.摩爾根用假說(shuō)一演繹法證明了基因在染色體上
D.一條染色體上有許多基因,基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖【單位:kJ/(m2•d)】,圖二表示種群的年增長(zhǎng)倍數(shù)λ隨時(shí)間變化的曲線圖(λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)),請(qǐng)分析回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者.
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是129kJ/(m2•d),能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為3.3%•(小數(shù)點(diǎn)后保留一位數(shù)).
(3)植食動(dòng)物用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖等的能量是12kJ/(m2•d).
(4)從能量流動(dòng)的角度分析,對(duì)草原防蟲(chóng)、滅鼠的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(5)過(guò)度放牧?xí)共菰嘶踔辽郴,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的,超過(guò)這個(gè)限度生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞.
(6)圖二中該種群數(shù)量在b-c段的增長(zhǎng)曲線呈J型,e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)少(多/少).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.人在血糖含量過(guò)高時(shí),會(huì)出現(xiàn)糖尿癥狀,部分醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為,情緒波動(dòng)是引起血糖升高的誘因之一.
(1)人體情緒波動(dòng)時(shí),交感神經(jīng)興奮,促進(jìn)胰島素A細(xì)胞分泌胰高血糖素,該激素作用的靶細(xì)胞是肝臟.
(2)血糖過(guò)高時(shí),副交感神經(jīng)興奮,釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)與胰島B細(xì)胞膜上的受體(蛋白) 結(jié)合使胰島B細(xì)胞分泌胰島素,促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)血糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,從而降低血糖.
(3)糖尿病人身體消瘦的原因是增加了體內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪的分解.

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15.現(xiàn)有形狀大小一樣的A、B、C三只瓶子,A瓶和B瓶為白色透明玻璃瓶,C瓶為黑色玻璃瓶.從某池塘同一深度取水并裝滿三只瓶子,再測(cè)定A瓶的溶氧量為a毫克,然后B、C瓶密封口后放回該池塘取水深度的水中.一天后,再取回并測(cè)定B瓶溶氧量為b毫克、C瓶溶氧量為c毫克.B瓶?jī)?nèi)生物進(jìn)行光合作用的速率大約為( 。
A.b-c毫克/天B.a+b-c毫克/天C.a+b+c毫克/天D.b-a毫克/天

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12.顏色反應(yīng)是生物學(xué)物質(zhì)鑒定常用的方法,如表是關(guān)于顏色反應(yīng)的歸納,正確的是(  )
選項(xiàng)待測(cè)樣品顯微鏡染色劑結(jié)果及結(jié)論
A梨汁不需要婓林試劑
(水浴加熱)
磚紅色沉淀,梨汁中含有葡萄糖
B稀釋的雞蛋清需要雙縮脲試劑紫色,雞蛋清中含有蛋白質(zhì)
C花生子葉需要蘇丹Ⅲ橘黃色,細(xì)胞內(nèi)含有脂肪
D口腔上皮細(xì)胞需要吡羅紅甲基綠染液細(xì)胞核呈綠色,DNA僅在細(xì)胞核中
細(xì)胞質(zhì)呈紅色,DNA僅在細(xì)胞質(zhì)中
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.根據(jù)能量來(lái)源的不同,主動(dòng)運(yùn)輸分為右圖所示的a、b、c三種類型(圖中▲、■、○代表跨膜運(yùn)輸?shù)碾x子或小分子).下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中的Q側(cè)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.轉(zhuǎn)運(yùn)Y的能量可能是來(lái)自轉(zhuǎn)運(yùn)X時(shí)釋放的能量
C.進(jìn)行b類型主動(dòng)運(yùn)輸所需要的能量來(lái)自線粒體
D.進(jìn)行c類型主動(dòng)運(yùn)輸?shù)纳镉锌赡苁悄承┘?xì)菌

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