某家族成員中除患甲。ɑ?yàn)锳,a)外,還患有乙種遺傳病(基因?yàn)锽,b),圖譜如下,兩種病中有一種為血友病,該地區(qū)居民中有66%為甲種遺傳病致病基因攜帶者.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)
 
病為血友病,另一種遺傳病的基因在
 
染色體上,為
 
性遺傳。
(2)III-11在形成配子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是
 

(3)若III-11與本地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則其孩子中患甲病的概率為
 

(4)Ⅱ-6的基因型為
 
,III-13的基因型為
 

(5)我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚,若III-11和III-13婚配,則其孩子中只患甲病的概率為
 
,同時(shí)患有兩種病女孩的概率為
 
考點(diǎn):常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,利用判斷口訣:無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病其父子皆病可能為伴性(或女正常其父子皆正?赡転榘樾裕涓缸佑幸徽U咭欢槌k[.確定系譜圖中甲病的致病基因在常染色體上隱性遺傳。梢阎獥l件“兩種病中有一種為血友病”得出乙病為血友。
解答: 解:(1)圖中5、6沒(méi)有患甲病,而10號(hào)患甲病,說(shuō)明甲病是常染色體隱性遺傳.從題目可知,兩種病中有一種為血友病,說(shuō)明乙病屬伴X染色體上的隱性遺傳。
(2)III-11在形成配子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是基因的(分離定律和)自由組合定律.
(3)只考慮甲病,由Ⅲ-10是aa,可得Ⅱ-5、Ⅱ-6的基因型都是Aa,所以Ⅲ-11的基因型為AA(
1
3
),Aa(
2
3
),而島上表現(xiàn)型正常的女子是Aa的概率為66%,只有當(dāng)雙方的基因型均為Aa時(shí),子代才會(huì)患甲病,所以Aa(
2
3
)×Aa(66%)→aa(
1
4
×
2
3
×66%=11%).   
(4)由Ⅰ-1和Ⅲ-10,所以Ⅱ-6基因型為AaXBXb,由于Ⅲ-13患兩種病,所以其基因型為aaXbXb
(5)若Ⅲ-11與Ⅲ-13婚配,Ⅲ-11基因型為
1
3
AAXBY、
2
3
AaXBY,Ⅲ-13基因型為aaXbXb,患甲病的概率為Aa(
2
3
)×aa→aa(
1
2
×
2
3
=
1
3
),患乙病的概率為XBY×XbXb→XbY(
1
2
),所以其孩子中只患甲病的概率為
1
3
×(1-
1
2
)=
1
6
.女孩一定不患血友病,故同時(shí)患有兩種病女孩的概率為0.
故答案為:
(1)乙    常      隱 
(2)基因的(分離定律和)自由組合定律
(3)11%   
(4)AaXBXb      aaXbXb  
(5)
1
6
            0
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法解題,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、刺激③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B、刺激③處,效應(yīng)器不能產(chǎn)生反應(yīng)
C、興奮在①上傳導(dǎo)速度較在②處傳遞速度快
D、聯(lián)系①與③的中間環(huán)節(jié)叫中樞神經(jīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):

(1)圖中①②③所代表的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式分別是:①
 
 ②
 
 

 

(2)物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[
 
]和[
 
].加入呼吸抑制劑,[
 
]方式將會(huì)受到影響.
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[
 
];K+進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程是圖中[
 
];葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中[
 
].
(4)甲、乙兩種運(yùn)輸方式合稱(chēng)為
 

(5)細(xì)胞膜上決定其功能復(fù)雜程度的物質(zhì)是
 

(6)從細(xì)胞膜的功能特性看,它是
 
膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸過(guò)程中ATP形成在( 。
A、第一和第二階段
B、第二和第三階段
C、第一和第三階段
D、三個(gè)階段都產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互影響
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用范圍較廣
C、體液調(diào)節(jié)的速度較慢
D、體液調(diào)節(jié)的作用時(shí)間較長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是( 。
A、伴性遺傳均有交叉遺傳和隔代遺傳現(xiàn)象
B、初級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞中都含Y染色體
C、性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
D、性染色體上的基因都隨性染色體傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用產(chǎn)生的氫和有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氫分別用于( 。
A、氧化氧氣和二氧化碳
B、氧化二氧化碳和氧氣
C、還原二氧化碳和氧氣
D、還原氧氣和二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為組成核酸的基本單位.

(1)P為磷酸,X為
 
,Y為
 
,它們共同組成的Z為
 

(2)若X為脫氧核糖,那么由多個(gè)Z連接構(gòu)成了絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)為
 
,應(yīng)該用
 
進(jìn)行染色來(lái)觀察其分布.
(3)由于Z的種類(lèi)不同,數(shù)量不限,
 
多樣,導(dǎo)致了核酸的多樣性,進(jìn)而決定了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)也具有多樣性,這是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因,那么其直接原因是
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明在化療(主要利用抗癌劑殺死癌細(xì)胞)的同時(shí)給實(shí)驗(yàn)鼠服用二甲雙胍,可抑制實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)的乳腺癌細(xì)胞的擴(kuò)散.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、化療是目前治療癌癥的惟一手段
B、二甲雙胍不可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)細(xì)胞表面的糖蛋白減少
C、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
D、一只被切除胸腺的鼠與一只正常鼠患乳腺癌的幾率相同

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