A. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 | |
B. | 鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuS04溶液 | |
C. | 將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長(zhǎng)期保存?zhèn)溆?/td> |
分析 斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.
解答 解:A、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),應(yīng)先將酶與底物分別置于不同溫度下保溫,后相同溫度的酶與底物溶液混合,A錯(cuò)誤;
B、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再滴加3-4滴CuS04溶液,溶液呈紫色,B正確;
C、斐林試劑的反應(yīng)條件是水浴加熱,C錯(cuò)誤;
D、斐林試劑應(yīng)該現(xiàn)配現(xiàn)用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查還原糖的鑒定,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖,甲、乙為兩種不同的病毒,經(jīng)病毒重建形成“雜種病毒”丙,用丙病毒侵染植物細(xì)胞,在植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的新一代病毒可表示為( )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a鏈中A、T兩個(gè)堿基之間通過(guò)氫鍵相連 | |
B. | 若b鏈上的CGA突變?yōu)镚GA,則丙氨酸將變?yōu)楦彼?/td> | |
C. | 與③相比,②過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是A-U | |
D. | 圖中丙氨酸的密碼子是CGA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 假基因與正;蚧榈任换 | |
B. | 與原DNA序列相比,途徑獲得的DNA序列比途徑①獲得的DNA序列更相似 | |
C. | 在白然選擇過(guò)程中,假基因很快被淘汰 | |
D. | 假基因能通過(guò)復(fù)制遺傳給子代細(xì)胞或個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②③⑤ | C. | ④⑤⑥ | D. | ①④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N | B. | H | C. | S | D. | P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在人工飼養(yǎng)的高密度魚(yú)塘中⑤一定大于① | |
B. | 圖中④包含了次級(jí)消者糞便中的能量 | |
C. | 在食物鏈中各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量輸入的方式和形式是完全相同的 | |
D. | 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{③}{②}$×100% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體中酶的活性受溫度、PH的影響,并只有在人體內(nèi)環(huán)境中起作用 | |
B. | 酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工、細(xì)胞膜分泌等幾個(gè)階段 | |
C. | 絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
D. | 酶是由腺體合成的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 無(wú)機(jī)鹽 | D. | 核酸 |
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