20．下列是對生物組織中有關(guān)有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)，存在缺陷的是（　�。�
選項(xiàng)鑒定對象試劑顏色水浴加熱生物材料
A淀粉碘液藍(lán)色不需要淀粉溶液
B還原糖斐林試劑磚紅色需要西瓜汁
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色不需要豆?jié){、牛奶、雞蛋清
D脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色不需要花生種子
A．AB．BC．CD．D

分析 生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：A、淀粉遇碘液變藍(lán)，不需要水浴加熱，A正確；
B、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀），該實(shí)驗(yàn)一般選擇接近無色的實(shí)驗(yàn)材料，西瓜汁的顏色會(huì)干擾試驗(yàn)結(jié)果的顏色，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，不需要水浴加熱，C正確；
D、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），不需要水浴加熱，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)共同進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A．一個(gè)物種的形成或絕滅會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化
B．捕食者的出現(xiàn)不會(huì)影響被捕食者的進(jìn)化
C．外來物種的入侵會(huì)增加生物的多樣性
D．物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答有關(guān)植物生長發(fā)育的問題：
生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物體內(nèi)含量微小，但調(diào)節(jié)作用顯著．圖1的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；圖2表示植物生長素促進(jìn)植物根生長的機(jī)理．據(jù)圖分析回答問題．

（1）分析圖1中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有抑制作用．
（2）生產(chǎn)實(shí)踐中，用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端，目的是促進(jìn)插條生根，利于插條成活，對于本課題研究的植物，應(yīng)該選用的IAA濃度為10-5mol•L-1．
（3）分析圖1甲、乙兩實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，若不施用IAA，在幼苗移栽的過程中采用切斷主根尖端的措施也能促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加．
（4）圖2中，激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+一方面促使細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸方式將H+運(yùn)輸至細(xì)胞外；同時(shí)被Ca2+激活的轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核促使細(xì)胞通過過程①②即轉(zhuǎn)錄、翻譯合成促細(xì)胞生長蛋白，使細(xì)胞伸長．由此分析可知，橫向放置幼苗，根的近地側(cè)促細(xì)胞生長蛋白的含量比遠(yuǎn)地側(cè)低（填“低”或“高”）．
（5）關(guān)于圖2中過程①②的描述正確的是C
A．催化過程①的酶是DNA合成酶
B．與過程②相比，過程①特有的堿基互補(bǔ)配對方式是U-A
C．過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要tRNA、氨基酸和能量
D．一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是短時(shí)間內(nèi)能合成多種肽鏈．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在細(xì)胞的生命歷程中，不可能發(fā)生的是（　�。�
A．細(xì)胞通過表面的蛋白質(zhì)接收來自其他細(xì)胞的信號
B．細(xì)胞有絲分裂過程中，可能發(fā)生基因突變或染色體變異
C．基因的選擇性表達(dá)使分化的細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D．細(xì)胞的生理功能減退和紊亂引起細(xì)胞衰老

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．獲2013年諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了與囊泡運(yùn)輸相關(guān)的基因及其表達(dá)蛋白的功能，揭示了信號如何引導(dǎo)囊泡精確釋放運(yùn)輸物．突觸小泡屬于囊泡，以下相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式
B．神經(jīng)元中的線粒體為突觸小泡的運(yùn)輸提供了能量
C．突觸小泡中運(yùn)輸物的合成不一定都是在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進(jìn)行的
D．突觸小泡中運(yùn)輸物的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某運(yùn)動(dòng)飲料廣告詞：“解口渴，更解體渴．”其中的“解體渴”主要是指（　　）
A．飲料中含有大量水，補(bǔ)充劇烈運(yùn)動(dòng)散失的水分
B．飲料中含有葡萄糖，補(bǔ)充劇烈運(yùn)動(dòng)散失的能量
C．飲料中含有大量水和少量無機(jī)鹽，補(bǔ)充劇烈運(yùn)動(dòng)散失的水分和無機(jī)鹽
D．飲料中添加的葡萄糖和無機(jī)鹽，能補(bǔ)充劇烈運(yùn)動(dòng)散失的能量和無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式．下列關(guān)于該過程和產(chǎn)物的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．丙酮酸在原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中進(jìn)一步分解的場所肯定不同，產(chǎn)物可能相同
B．[H]是NADH的簡化表示方式
C．該過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D．反應(yīng)式中的“能量”不能全部儲(chǔ)存到ATP中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列幾組實(shí)驗(yàn)中，兩株胚芽鞘將彎向同一方向的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某哺乳動(dòng)物處于靜息狀態(tài)的神經(jīng)元內(nèi)、外K+濃度分別是140mmol/L和5mmol/L。在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有K+排出細(xì)胞，膜電位恢復(fù)過程中有K+流入細(xì)胞。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．該過程中，K＋排出細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸，流入細(xì)胞是被動(dòng)運(yùn)輸

B．該過程表明，神經(jīng)元興奮時(shí)，膜兩側(cè)K＋的濃度差會(huì)縮小

C．該過程表明，神經(jīng)元細(xì)胞膜對K＋的通透性會(huì)發(fā)生改變

D．神經(jīng)元細(xì)胞膜外側(cè)，興奮部位比未興奮部位的電位低

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案