將下列活細(xì)胞放入較濃的蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是( )
A. 分生區(qū)細(xì)胞 B. 人的紅細(xì)胞
C. 干燥種子 D. 根毛細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C3 | B. | ADP | C. | C5 | D. | ADP和C3 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào) D.神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)共同發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。下列物質(zhì)中,屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的( )
A.葡萄糖 B.血紅蛋白 C.呼吸酶 D.DNA解旋酶
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑。酶1、酶2、酶3依次分別存在于( )
A.線粒體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B.線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能。圖中的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能( )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分開 B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 D.促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是果酒和果醋制作的簡(jiǎn)易發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)葡萄汁裝入發(fā)酵瓶前要將發(fā)酵瓶用70%的酒精處理,目的是進(jìn)行 。葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約1/3的空間,既可為 ,又可防止發(fā)酵旺盛時(shí)發(fā)酵液溢出。
(2)圖1裝置中的充氣口在 過程中要關(guān)閉,否則可能發(fā)生使發(fā)酵液變酸的反應(yīng),寫出該反應(yīng)的反應(yīng)式:
(3)寫出酒精發(fā)酵過程條件怎樣控制:
(4)果醋發(fā)酵菌種的選擇是
(5)酵母細(xì)胞固定化成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液。如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,說 明 。配制過程中使用CaCl2溶液的作用是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一盆栽植物橫放于地上,則其水平方向的莖的近地一側(cè)生長(zhǎng) 素濃度變化曲線為(圖中虛線表示對(duì)莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度)
A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某種魚遷入后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線。敘述正確的是
A.在t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B.若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為K/2
C.捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2時(shí)
D.在t1~t2時(shí),該魚的種群數(shù)量會(huì)下降
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