A. | B. | ||||
C. | D. |
分析 1、生長素對植物的器官表現(xiàn)出兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長;
2、不同的植物器官對生長素的敏感度不同,根>芽>莖;
3、赤霉素解除種子休眠,促進種子萌發(fā),脫落酸抑制種子萌發(fā),二者是拮抗作用;
4、生長素促進果實發(fā)育,乙烯促進果實成熟.
解答 解:A、生長素對植物的器官表現(xiàn)出兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長,且不同的植物器官對生長素的敏感度不同,根>芽>莖,A正確;
B、不同植物對生長素的敏感度不同,雙子葉植物對生長素的敏感度大于單子葉植物,故可以用一定濃度的生長素除去單子葉作物田里的雙子葉雜草,B錯誤;
C、赤霉素解除種子休眠,促進種子萌發(fā),脫落酸抑制種子萌發(fā),C正確;
D、生長素促進果實發(fā)育,乙烯促進果實成熟,故幼果期生長素含量高,成熟期乙烯含量高,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了植物激素的作用,尤其是生長素的兩重性,特別注意的是:生長素促進果實發(fā)育,乙烯促進果實成熟.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的白化與色盲是一對相對性狀 | B. | 相對性狀由等位基因控制 | ||
C. | 雜合子自交后代仍有雜合子 | D. | 等位基因分離導(dǎo)致性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜具有物質(zhì)運輸和能量轉(zhuǎn)換等功能 | |
B. | 細胞膜位于細胞的最外層,是系統(tǒng)的邊界 | |
C. | 細胞間信息交流都依賴于細胞膜上的受體蛋白 | |
D. | 細胞膜中的蛋白質(zhì)分子均是可以運動的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程的直接操作對象是蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程不能生產(chǎn)自然界不存在的蛋白質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程最終是通過基因修飾或基因合成來實現(xiàn)的 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程應(yīng)先設(shè)計蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)后再預(yù)期其功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從培養(yǎng)瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,需對培養(yǎng)瓶進行震蕩 | |
B. | 培養(yǎng)用具需要進行滅菌處理,而培養(yǎng)液則不需要滅菌 | |
C. | 為了方便對酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù) | |
D. | 鏡檢時,先在低倍鏡下找到計數(shù)區(qū),再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察并計數(shù) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西懷仁第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
把人或晡乳動物的成熟紅細胞做為獲取細胞膜的實驗材料的依據(jù)是
A.人或哺乳動物的成熟紅細胞容易獲取
B.人或哺乳動物的成熟紅細胞中沒有任何物質(zhì)
C.人或哺乳動物的成熟釕細胞中沒有任何細胞器,細胞膜是唯一的膜結(jié)構(gòu)
D.人或哺乳動物的成熟紅細胞作為實驗材料來源廣泛
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西懷仁第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞學(xué)說的敘述正確的是
A.細胞學(xué)說認為一切生物都是由細胞構(gòu)成的
B.施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細胞,并創(chuàng)立了細胞學(xué)說
C.細胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性
D.魏爾肖提出了 "細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學(xué)說的重要補充
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一種藍色染色劑DCPIP(二氯酚靛酚),被還原后成為白色,下列條件下能使DCPIP產(chǎn)生最大程度顏色變化的是
A.分離的葉綠體,置于黑暗中 B.分離的葉綠體,置于光下
C.葉綠體提取液,置于黑暗中 D.葉綠體基質(zhì)提取液,置于光下
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