分析 1、胰島素的功能是:加速組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖;
2、探究胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,自變量是胰島素的有無,因變量是血液中胰高血糖素的濃度.
3、)Ⅰ型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,說明Ⅰ型糖尿病是由遺傳決定的.
解答 解:(1)正常人進(jìn)食后,血糖濃度上升,葡萄糖濃度感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng),從而引起靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存加速,從而使血糖含量下降,此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).只有胰島素與胰島素受體結(jié)合后,才能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖,可見,影響靶細(xì)胞膜上葡萄糖載體發(fā)揮作用的主要因素有ATP、胰島素受體(數(shù)量)、胰島素(濃度)等.
(2)根據(jù)題意,該實驗的目的是探究胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,自變量是胰島素的有無,因變量是血液中胰高血糖素的濃度,故該實驗一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積生理鹽水,測量指標(biāo)是血液中胰高血糖素的濃度.為使實驗結(jié)果更明顯,實驗過程中應(yīng)將血糖濃度維持在比正常濃度稍低水平.
(3)Ⅰ型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,說明Ⅰ型糖尿病是由遺傳決定的;患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞,說明患者自身免疫功能過強(qiáng),引起自身免疫;其中抗體參與體液免疫,效應(yīng)T細(xì)胞參與細(xì)胞免疫,則胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過體液免疫和細(xì)胞免疫導(dǎo)致的.
故答案為:
(1)攝取、利用和儲存 神經(jīng)-體液 ATP、胰島素受體(數(shù)量)、胰島素(濃度)等
(2)等體積生理鹽水 稍低
(3)基因 自身免疫 細(xì)胞免疫和體液(特異性)
點(diǎn)評 本題以下丘腦為中心,考查血糖調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孩子的色盲基因來自外祖母 | |
B. | 這對夫婦再生一個只患紅綠色盲的男孩的幾率是$\frac{1}{4}$ | |
C. | 父親的基因型是雜合的 | |
D. | 父親的精子不攜帶致病基因的幾率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①中,有4對同源染色體 | B. | 圖②中,染色體數(shù):核DNA分子數(shù)=1:2 | ||
C. | 圖③中,有8條姐妹染色單體 | D. | 圖④的名稱為初級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的組成元素都為C、H、O、N | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 酶催化效率高是因為其能為化學(xué)反應(yīng)提供大量活化能 | |
D. | 過酸、過堿能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中自由水含量越高代謝越旺盛 | B. | DNA是細(xì)胞生物的主要遺傳物質(zhì) | ||
C. | 葡萄糖是細(xì)胞重要的能源物質(zhì) | D. | 某些脂質(zhì)參與細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程產(chǎn)生的[H]可以用于CO2的固定 | |
B. | c過程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成 | |
C. | 用H218O處理該植物一段時間后,a、b、c、d過程的產(chǎn)物都會出現(xiàn)18O | |
D. | 該植物用于葉肉細(xì)胞中載體蛋白合成的能量可來自于a、c、d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物過咸會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高 | |
B. | 渴覺中樞興奮,則抗利尿激素分泌增多 | |
C. | 抗利尿激素分泌減少,則尿量增加 | |
D. | 抗利尿激素由垂體產(chǎn)生并釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化道內(nèi)PH值的相對穩(wěn)定 | B. | 內(nèi)環(huán)境中溫度的相對穩(wěn)定 | ||
C. | 血漿滲透壓的相對穩(wěn)定 | D. | 血漿中各種化學(xué)成分的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗②③對照可以證明植物生長具有向光性 | |
B. | 實驗③植株將直立生長 | |
C. | 實驗④的生長結(jié)果只能證明根具有向地性 | |
D. | 實驗①的目的是起對照作用 |
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