5．如圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的過程簡圖，其中a、b、c、d表示生理過程，甲、乙表示場所．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a過程產(chǎn)生的[H]可以用于CO2的固定
B．c過程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
C．用H218O處理該植物一段時間后，a、b、c、d過程的產(chǎn)物都會出現(xiàn)18O
D．該植物用于葉肉細(xì)胞中載體蛋白合成的能量可來自于a、c、d

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲表示光合作用，乙表示有氧呼吸．a(chǎn)表示光反應(yīng)，b表示暗反應(yīng)，c表示有氧呼吸的第一、第二階段，d表示有氧呼吸的第三階段．

解答 解：A、a過程產(chǎn)生的[H]可以用于暗反應(yīng)中C3的還原，A錯誤；
B、過程c表示有氧呼吸的第一、第二階段，分別在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，B錯誤；
C、由于水光合作用和呼吸作用的原料，所以用H218O處理該植物一段時間后，a、b、c、d過程的產(chǎn)物都會出現(xiàn)18O，C正確；
D、該植物用于葉肉細(xì)胞中載體蛋白合成的能量可來自于c和d，過程a產(chǎn)生的能量只能用于暗反應(yīng)，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以圖形為載體，考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系．考查了學(xué)生識圖、析圖能力，運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某生物減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例為Ab：aB：AB：ab=2：2：3：3．若該生物進(jìn)行自交，則后代出現(xiàn)純合子的概率為（　�。�
A．26%B．30%C．35%D．36%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．用熒光素雙醋酸酯（FDA）染料染色動物細(xì)胞，以鑒別動物細(xì)胞的生活力．其染色機理如下：FDA本身不產(chǎn)生熒光，也無極性，能自由出入完整的細(xì)胞膜．當(dāng)FDA進(jìn)入活細(xì)胞后，被細(xì)胞內(nèi)的脂酶分解，生成有極性的、能產(chǎn)生綠色熒光的物質(zhì)--熒光素，該物質(zhì)不能自由透過活的細(xì)胞膜，積累在細(xì)胞膜內(nèi)．下列敘述不正確的是（　�。�
A．活細(xì)胞產(chǎn)生綠色熒光，因其使FDA分解產(chǎn)生熒光素
B．FDA無極性，呈脂溶性，因此通過細(xì)胞膜的方式為自由擴散
C．若細(xì)胞膜受損導(dǎo)致脂酶從細(xì)胞中出來，則細(xì)胞外也可能觀察到綠色熒光
D．細(xì)胞膜的流動性決定了FDA和熒光素是否能自由透過活的細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A．人體穩(wěn)態(tài)的維持以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)
B．緩沖物質(zhì)的存在使得機體在任何情況下都能維持pH穩(wěn)態(tài)
C．若某種病毒破壞吞噬細(xì)胞，則其只影響特異性免疫過程
D．維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．人體血糖平衡的維持受到多種因素的影響，請回答：
（1）正常人進(jìn)食后，葡萄糖濃度感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細(xì)胞的分泌活動增強，從而引起靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存加速，從而使血糖含量下降，此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．可見，影響靶細(xì)胞膜上葡萄糖載體發(fā)揮作用的主要因素有ATP、胰島素受體（數(shù)量）、胰島素（濃度）等（至少寫出兩項）．
（2）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路  是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．為使實驗結(jié)果更明顯，實驗過程中應(yīng)將血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平．
（3）I型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有的抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞．據(jù)此推測，I型糖尿病是由基因決定的、針對胰島B細(xì)胞的一種自身免疫��；患者胰島B細(xì)胞的損傷是機體通過細(xì)胞免疫和體液（特異性）免疫導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．有些人工林面積大，構(gòu)成的樹種單一，樹木年齡和高度比較接近，樹冠密集，這種森林被稱為“綠色沙漠”，以下分析正確的是（　�。�
A．此生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生物群落和無機環(huán)境兩部分
B．由于樹種單一，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)容易維持
C．若存在一條食物鏈a→b→c，則b的個體數(shù)一定比a少
D．樹木高度比較接近、樹冠密集，導(dǎo)致群落的結(jié)構(gòu)簡單

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A．乙烯能促進(jìn)果實的生長發(fā)育
B．生長素只能進(jìn)行極性運輸
C．植物的生長發(fā)育過程是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的
D．脫落酸與細(xì)胞分裂素可形成協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)共同進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．一個物種的形成或絕滅會影響到若干其他物種的進(jìn)化
B．捕食者的出現(xiàn)不會影響被捕食者的進(jìn)化
C．外來物種的入侵會增加生物的多樣性
D．物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭來實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答有關(guān)植物生長發(fā)育的問題：
生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物體內(nèi)含量微小，但調(diào)節(jié)作用顯著．圖1的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實驗結(jié)果；圖2表示植物生長素促進(jìn)植物根生長的機理．據(jù)圖分析回答問題．

（1）分析圖1中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有抑制作用．
（2）生產(chǎn)實踐中，用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端，目的是促進(jìn)插條生根，利于插條成活，對于本課題研究的植物，應(yīng)該選用的IAA濃度為10-5mol•L-1．
（3）分析圖1甲、乙兩實驗結(jié)果可知，若不施用IAA，在幼苗移栽的過程中采用切斷主根尖端的措施也能促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加．
（4）圖2中，激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+一方面促使細(xì)胞通過主動運輸方式將H+運輸至細(xì)胞外；同時被Ca2+激活的轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核促使細(xì)胞通過過程①②即轉(zhuǎn)錄、翻譯合成促細(xì)胞生長蛋白，使細(xì)胞伸長．由此分析可知，橫向放置幼苗，根的近地側(cè)促細(xì)胞生長蛋白的含量比遠(yuǎn)地側(cè)低（填“低”或“高”）．
（5）關(guān)于圖2中過程①②的描述正確的是C
A．催化過程①的酶是DNA合成酶
B．與過程②相比，過程①特有的堿基互補配對方式是U-A
C．過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要tRNA、氨基酸和能量
D．一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是短時間內(nèi)能合成多種肽鏈．

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