9．某同學(xué)用青菜的幼苗進行了四項實驗，如圖所示．下列說法中，錯誤的是（　�。�
A．實驗②③對照可以證明植物生長具有向光性
B．實驗③植株將直立生長
C．實驗④的生長結(jié)果只能證明根具有向地性
D．實驗①的目的是起對照作用

分析 實驗設(shè)計需遵循對照原則和單一變量原則，實驗①是空白對照組，目的與實驗②③④起對照作用．②與③作對照，變量是單側(cè)光，證明植物具有向光性；④實驗證明植物根具有向重力性（向地生長）和莖具有負向重力性（背地生長）； 根的向地性中既有促進作用，也有抑制作用，故證明生長素具有兩重性．

解答 解：A、②與③作對照，變量只有單側(cè)光，故能證明植物具有向光性，A正確；
B、實驗③沒有接受光照，植株將直立生長，B正確；
C、④以①作對照，證明植物具有向重力性（向地生長）和莖具有負向重力性（背地生長），C錯誤；
D、實驗①是空白對照組，目的與實驗②③④起對照作用，D正確．
故選：C．

點評 本題考查實驗設(shè)計的原則以及生長素的生理作用，難度中等，重點是理解對照原則和單一變量原則，另外植物的向光性和莖的背地性體現(xiàn)生長素的促進作用，根的向地性體現(xiàn)生長素的兩重性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．人體血糖平衡的維持受到多種因素的影響，請回答：
（1）正常人進食后，葡萄糖濃度感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細胞的分泌活動增強，從而引起靶細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存加速，從而使血糖含量下降，此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．可見，影響靶細胞膜上葡萄糖載體發(fā)揮作用的主要因素有ATP、胰島素受體（數(shù)量）、胰島素（濃度）等（至少寫出兩項）．
（2）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路  是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．為使實驗結(jié)果更明顯，實驗過程中應(yīng)將血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平．
（3）I型糖尿病由胰島B細胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有的抗胰島B細胞的抗體和效應(yīng)T細胞．據(jù)此推測，I型糖尿病是由基因決定的、針對胰島B細胞的一種自身免疫�。换颊咭葝uB細胞的損傷是機體通過細胞免疫和體液（特異性）免疫導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，必將引起（　�。�
A．滲透壓下降B．酶促反應(yīng)速率的加快
C．細胞代謝紊亂D．酶促反應(yīng)速率的減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．若圖甲表示某地夏季密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化，而圖乙表示棚內(nèi)植株光合作用消耗CO2的速率和呼吸作用消耗O2的速率的相對比例，其中對應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
A．a對應(yīng)C，b對應(yīng)B，c對應(yīng)B，d對應(yīng)CB．a對應(yīng)A，b對應(yīng)B，c對應(yīng)C，d對應(yīng)D
C．a對應(yīng)C，b對應(yīng)B，c對應(yīng)A，d對應(yīng)DD．a對應(yīng)A，b對應(yīng)D，c對應(yīng)C，d對應(yīng)A

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于不同情況下細胞中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)含量變化的說法中正確的是（　　）
A．種子休眠到萌發(fā)過程中，細胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值變高
B．成熟植物細胞失水過程中，液泡體積占細胞體積的比例變高
C．細胞消耗能量的代謝強度越強，ADP與ATP的比值越高
D．植物突然停止CO2供應(yīng)后的短時間內(nèi)葉綠體中C5與C3的比值變高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答有關(guān)植物生長發(fā)育的問題：
生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物體內(nèi)含量微小，但調(diào)節(jié)作用顯著．圖1的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實驗結(jié)果；圖2表示植物生長素促進植物根生長的機理．據(jù)圖分析回答問題．

（1）分析圖1中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有抑制作用．
（2）生產(chǎn)實踐中，用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端，目的是促進插條生根，利于插條成活，對于本課題研究的植物，應(yīng)該選用的IAA濃度為10-5mol•L-1．
（3）分析圖1甲、乙兩實驗結(jié)果可知，若不施用IAA，在幼苗移栽的過程中采用切斷主根尖端的措施也能促進側(cè)根數(shù)量的增加．
（4）圖2中，激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+一方面促使細胞通過主動運輸方式將H+運輸至細胞外；同時被Ca2+激活的轉(zhuǎn)錄因子進入細胞核促使細胞通過過程①②即轉(zhuǎn)錄、翻譯合成促細胞生長蛋白，使細胞伸長．由此分析可知，橫向放置幼苗，根的近地側(cè)促細胞生長蛋白的含量比遠地側(cè)低（填“低”或“高”）．
（5）關(guān)于圖2中過程①②的描述正確的是C
A．催化過程①的酶是DNA合成酶
B．與過程②相比，過程①特有的堿基互補配對方式是U-A
C．過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要tRNA、氨基酸和能量
D．一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是短時間內(nèi)能合成多種肽鏈．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述正確的是
 

A．吞噬細胞特異性地吞噬細菌抗原

B．溶酶體參與抗原的加工處理過程

C．加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細胞

D．抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．獲2013年諾貝爾獎的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了與囊泡運輸相關(guān)的基因及其表達蛋白的功能，揭示了信號如何引導(dǎo)囊泡精確釋放運輸物．突觸小泡屬于囊泡，以下相關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運輸方式
B．神經(jīng)元中的線粒體為突觸小泡的運輸提供了能量
C．突觸小泡中運輸物的合成不一定都是在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進行的
D．突觸小泡中運輸物的釋放受到神經(jīng)沖動的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的是（　　）
①性激素  ②抗體  ③淀粉  ④胰島素．
A．①②B．②③C．②④D．③④

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