A. | 滲透壓下降 | B. | 酶促反應(yīng)速率的加快 | ||
C. | 細(xì)胞代謝紊亂 | D. | 酶促反應(yīng)速率的減慢 |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):各種成分和體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)生理意義:是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
解答 解:A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),不一定會(huì)引起滲透壓下降,A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可能會(huì)導(dǎo)致酶促反應(yīng)速率減慢,但不會(huì)引起酶促反應(yīng)速率加快,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,因此當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),必然會(huì)引起細(xì)胞代謝紊亂,C正確;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可能會(huì)導(dǎo)致酶促反應(yīng)速率減慢,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制、生理意義等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①中,有4對(duì)同源染色體 | B. | 圖②中,染色體數(shù):核DNA分子數(shù)=1:2 | ||
C. | 圖③中,有8條姐妹染色單體 | D. | 圖④的名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物過(guò)咸會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高 | |
B. | 渴覺(jué)中樞興奮,則抗利尿激素分泌增多 | |
C. | 抗利尿激素分泌減少,則尿量增加 | |
D. | 抗利尿激素由垂體產(chǎn)生并釋放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消化道內(nèi)PH值的相對(duì)穩(wěn)定 | B. | 內(nèi)環(huán)境中溫度的相對(duì)穩(wěn)定 | ||
C. | 血漿滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定 | D. | 血漿中各種化學(xué)成分的相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境條件不變,種群的基因頻率就不會(huì)發(fā)生變化 | |
B. | 基因突變后,顯性基因就會(huì)朝著頻率增大的方向變化 | |
C. | 自然選擇只能決定進(jìn)化的方向,不能改變基因頻率 | |
D. | 自然選擇直接作用的是表現(xiàn)型,間接作用的是基因型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞器 | |
B. | 原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞膜,真核細(xì)胞有細(xì)胞膜 | |
C. | 原核細(xì)胞只有RNA,真核細(xì)胞既有DNA,也有RNA | |
D. | 細(xì)菌、藍(lán)藻、真菌和單細(xì)胞動(dòng)物都由原核細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)所有的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行 | |
C. | 在物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞中起重要作用 | |
D. | 把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使同時(shí)進(jìn)行的多種化學(xué)反應(yīng)互不干擾 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)②③對(duì)照可以證明植物生長(zhǎng)具有向光性 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)③植株將直立生長(zhǎng) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)④的生長(zhǎng)結(jié)果只能證明根具有向地性 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)①的目的是起對(duì)照作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2表示沒(méi)有酶催化的化學(xué)反應(yīng),3表示有酶催化的化學(xué)反應(yīng) | |
B. | 1反映出酶能加快化學(xué)反應(yīng)速率的原理是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
C. | 該圖反映出酶作為催化劑的一般特性:催化已有的化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 該圖反映出酶比無(wú)機(jī)催化劑更高效 |
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