11.圖是測(cè)量某種花卉(呼吸作用利用葡萄糖)光合速率的密閉裝置(CO2緩沖液可以維持裝置中CO2的穩(wěn)定).已知有三套完全相同的該裝置,裝置a置于黑暗、30℃條件下,裝置b置于自然環(huán)境下,裝置c置于適宜光照、30℃條件下,同時(shí)將生理狀況一致的三盆植物分別置于三種環(huán)境的裝置中,起始液滴對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)均為零,氧傳感器(測(cè)定裝置內(nèi)的氧含量)數(shù)據(jù)顯示屏上的數(shù)據(jù)均為E.測(cè)量數(shù)據(jù)的時(shí)間適宜且三套裝置同時(shí)測(cè)量,并記錄相關(guān)數(shù)據(jù).回答以下問題:

(1)裝置c中植物細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)影響裝置b光合速率的外界因素有溫度和光照強(qiáng)度
(3)裝置a的液滴向左移(填“向左移”、“向右移”或“不移動(dòng)”),細(xì)胞中產(chǎn)生的氫來(lái)自葡萄糖(不考慮中間產(chǎn)物)
(4)適宜時(shí)間后,裝置a與裝置c刻度尺上反映的數(shù)據(jù)分別為M、N,數(shù)據(jù)顯示屏上的數(shù)據(jù)分別是P、Q,利用這兩套裝置測(cè)量該花卉的總光合速率時(shí),下列可用的數(shù)據(jù)有②④.
①M(fèi)-N、贜-M 、跴-Q ④Q-P、軵-Q-2E   ⑥P+Q-2E
(5)利用該裝置探究光照強(qiáng)度對(duì)該花卉光合速率的影響時(shí),無(wú)關(guān)變量有溫度.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度.裝置a置于黑暗條件下,不能進(jìn)行光合作用,可通過檢測(cè)裝置內(nèi)氧氣的減少量來(lái)測(cè)定呼吸速率.裝置b置于自然環(huán)境內(nèi),二氧化碳濃度恒定,影響該植物光合作用的外界因素為溫度和光照強(qiáng)度.裝置c置于適宜光照強(qiáng)度下,二氧化碳濃度和溫度恒定,光合速率應(yīng)大于呼吸速率.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)裝置c置于適宜光照強(qiáng)度下,光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,所以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)裝置b置于自然環(huán)境內(nèi),二氧化碳濃度恒定,溫度和光照強(qiáng)度是變化的,所以影響該植物光合作用的外界因素為溫度和光照強(qiáng)度.
(3)裝置a置于黑暗條件下,不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生的二氧化碳會(huì)被吸收,使得裝置內(nèi)的氣壓下降,液滴左移.細(xì)胞呼吸過程中[H]的產(chǎn)生來(lái)自于葡萄糖的氧化.
(4)總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,-M可反映出呼吸速率,而N才可反映凈光合速率,故總光合速率=-M+N=N-M;E-P可反映出凈光合速率,Q-E可反映呼吸速率,故總光合速率=(E-P)+(Q-E)=Q-P.故選:②④.
(5)該套裝置內(nèi)二氧化碳濃度、植物、水分、土壤條件等都是固定的,可變的只有溫度和光照強(qiáng)度,其中溫度是無(wú)關(guān)變量,光照強(qiáng)度是自變量.
故答案為:
(1)葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)溫度和光照強(qiáng)度
(3)向左移   葡萄糖
(4)②④
(5)溫度

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.淀粉酶能使淀粉在很短的時(shí)間內(nèi)水解成麥芽糖,而對(duì)麥芽糖的水解卻不起作用.這種現(xiàn)象說(shuō)明酶具有( 。
A.高效性和多樣性B.高效性和專一性C.專一性和多樣性D.穩(wěn)定性和高效性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.抗原刺激機(jī)體后,T細(xì)胞和B細(xì)胞分化得到的細(xì)胞都能識(shí)別抗原
B.與效應(yīng)T細(xì)胞相比,漿細(xì)胞具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.抗體與抗原結(jié)合形成的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)會(huì)被吞噬細(xì)胞吞噬消化
D.效應(yīng)T細(xì)胞與相應(yīng)靶細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解釋放出抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于特異性免疫的敘述正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞可特異性地識(shí)別、吞噬外來(lái)抗原,并通過溶酶體對(duì)抗原進(jìn)行加T和處理
B.T細(xì)胞分泌的淋巴因子可特異性的作用于免疫細(xì)胞,并加強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能
C.B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞受到抗原刺激后細(xì)胞周期都縮短
D.在細(xì)胞外液中形成的抗原--抗體復(fù)合物最終被吞噬細(xì)胞吞噬屬于體液免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.《組成細(xì)胞的分子》讓我們了解到細(xì)胞在分子組成上已體現(xiàn)出其不同于非生命體的特殊之處
B.C不是細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素,但卻是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素
C.組成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式存在,細(xì)胞內(nèi)的無(wú)機(jī)物多以離子形式存在
D.隨著生活水平的提高,肥胖問題日益突出,少吃或不吃脂肪含量高的食物就不會(huì)發(fā)胖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)未采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法的是( 。
A.18O分別標(biāo)記H2O和CO2,探究光合作用中O2的來(lái)源
B.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
C.3H標(biāo)記亮氨酸,研究豚鼠胰腺細(xì)胞分泌蛋白的合成和運(yùn)輸
D.探究不同pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.微生物培養(yǎng)與分離技術(shù)是生物中重要的實(shí)驗(yàn)技術(shù).根據(jù)有關(guān)的微生物知識(shí),回答下列問題:
(1)培養(yǎng)基的制備需經(jīng)過計(jì)算、稱量、溶化和滅菌、倒平板等過程.上述過程中,需要在超凈工作臺(tái)上操作的是倒平板.
(2)純化菌種時(shí)為了得到單一菌落,常采用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法;在對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),計(jì)數(shù)的方法是顯微直接計(jì)數(shù)法.
(3)為達(dá)到篩選土壤中分解尿素細(xì)菌的目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)選擇尿素作為唯氮源;培養(yǎng)基中加入指示劑酚紅以鑒定其中是否含有能分解尿素的細(xì)菌.
(4)若要篩選分解纖維素的細(xì)菌,在土壤取樣、選擇培養(yǎng)后,需進(jìn)行梯度稀釋和涂布平板操作,通過染色并觀察菌落周圍透明圈的有無(wú)挑選出所需菌種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.染色體的主要組成成分是( 。
A.核糖核酸和蛋白質(zhì)B.脫氧核苷酸和蛋白質(zhì)
C.脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)D.核糖核苷酸和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖中神經(jīng)元 a、b 與痛覺傳入有關(guān),神經(jīng)元 c 能釋放腦啡肽,腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用.下列相關(guān)判斷不合理的是( 。
A.a 神經(jīng)元的遞質(zhì)釋放受a、c 兩個(gè)神經(jīng)元控制
B.乙酰膽堿會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制
C.腦啡肽的釋放會(huì)引起乙酰膽堿釋放量減少
D.a、c 神經(jīng)元均通過胞吐方式釋放遞質(zhì)

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