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15．下列關于酶的各項敘述，正確的是（　�。�
A．酶的化學本質是蛋白質
B．酶是由活細胞產生的有機物
C．酶只能在生物體內發(fā)揮作用
D．酶的數量在反應的前后會發(fā)生明顯變化

分析 酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數是蛋白質，少數是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據此分析解答．

解答 解：A、少數酶的本質是RNA，A錯誤；
B、酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，B正確；
C、酶在體內體外都會發(fā)揮作用，C錯誤；
D、酶的數量和性質在反應前后不會發(fā)生改變，D錯誤．
故選：B．

點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列過程沒有發(fā)生細胞分化的是（　�。�
A．造血干細胞分化為紅細胞B．胚胎干細胞形成神經細胞
C．植物細胞的質壁分離復原D．蜥蜴斷尾再生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，由于尾部細胞的逐漸解體使尾部消失，與這種現象關系最為密切的細胞器是（　�。�
A．中心體B．內質網C．溶酶體D．高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是植物細胞亞顯微結構模式圖，據圖回答下列問題．

（1）CO2主要由圖中[②]線粒體釋放，所釋放的CO2在充足的光照條件下，將擴散到[①]葉綠體處被利用，在同一個細胞內，此過程必須通過4層膜．細胞生命活動所需能量大約有95%來自[②]線粒體．
（2）與人的口腔上皮細胞的結構比較，此植物細胞特有的結構是[⑥]細胞壁、[①]葉綠體和[⑨]大液泡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為人體部分特異性免疫過程的示意圖，a、b、c表示細胞．請據圖回答下列問題：
（1）該特異性免疫屬于體液免疫．
（2）圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是a、c、d．
（3）當抗原經過⑤⑥過程時，人體內產生d的主要特點是數量多、速度快．
（4）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質的表面結構十分相似，物質d向心臟瓣膜發(fā)起進攻，使人患上風濕性心臟病，這屬于免疫失調中的自身免疫�。�
（5）研究發(fā)現，SARS病毒的增殖需要逆轉錄酶，從遺傳物質分析，研究SARS疫苗比較困難的主要原因是RNA病毒結構不穩(wěn)定，易變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為光合作用過程的示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）葉綠體中的色素分子分布在類囊體膜（基粒片層）．
（2）A階段的化學反應產物①是指NADPH（[H]）．
（3）B階段的化學反應發(fā)生在葉綠體基質．若其他條件都正常，停止CO2供給，則圖中的三碳化合物含量將會減少（下降）．
（4）若在黑暗環(huán)境中，A、B兩階段首先停止的是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為藍藻和細菌的結構模式圖，據圖回答：

（1）從細胞結構的特點與復雜程度看，A、B均屬于原核細胞；A、B與真核細胞的本質區(qū)別：無以核膜為界限的細胞核，從代謝類型上看，A細胞內因含有藻藍素、葉綠素屬于自養(yǎng)生物；
（2）A、B與酵母菌代表的細胞具有相同的某些結構，都具有細胞器是核糖體，遺傳物質是DNA．寄生在B類生物的病毒，合成后代病毒的外部結構的原料來自寄主細胞（“病毒”，“寄主細胞”）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在胚芽鞘內運輸的實驗，請據圖回答：

（1）甲圖中，供應塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊．實驗結果：胚芽鞘C發(fā)生的現象彎向左側生長．這一現象說明生長素能（能，不能）由胚芽鞘的形態(tài)學上部運輸到下部．
（2）乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現象，這說明生長素不能（能、不能）由胚芽鞘的形態(tài)學下部運輸到上部．
（3）上述實驗說明，生長素在胚芽鞘內的運輸方向是從形態(tài)學的上部到下部．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．酵母菌在代謝中產生CO2的部位可能是（　　）
A．細胞溶膠B．細胞溶膠或線粒體
C．線粒體D．細胞液

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