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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、引入外來(lái)物種一定能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
B、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題不會(huì)破壞生物多樣性 |
C、生物多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層面 |
D、對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)是易地保護(hù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①⑤ | B、②③⑤ |
C、①②③④⑤ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 軟骨發(fā)育不全的患兒 |
B、 白化病患者 |
C、 貓叫綜合征 |
D、 鐮刀型細(xì)胞貧血病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若b2為合成信使RNA的模板鏈,則信使RNA的堿基序列與b1完全相同 |
B、若b2為合成信使RNA的模板鏈,則轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的堿基序列與b1完全相同 |
C、b1、b2鏈中均有ATGC四種堿基,且b1中的A堿基量與b2中A堿基量相同 |
D、若以b2為DNA復(fù)制時(shí)的模板鏈,則新形成的子DNA鏈堿基序列與b1完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、構(gòu)建重組DNA時(shí),可用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體 |
B、構(gòu)建重組DNA時(shí),可用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體 |
C、圖乙中的P1噬菌體載體只用EcoRⅠ切割后,含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán) |
D、用EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體,再用DNA連接酶連接,只能產(chǎn)生一種重組DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從結(jié)構(gòu)上看,二者都有雙層膜且內(nèi)膜都向內(nèi)折疊 |
B、從功能上看,二者都與細(xì)胞的能量代謝有關(guān) |
C、從所含物質(zhì)上看,二者都含有少量染色體 |
D、從所含物質(zhì)上看,二者含有的酶相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境的存在在一定程度上說(shuō)明了生命誕生的歷史,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生物進(jìn)化的結(jié)果 |
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體代謝的正常結(jié)果,也是細(xì)胞正常代謝的前提條件 |
C、內(nèi)環(huán)境是由高等動(dòng)物機(jī)體內(nèi)所有液態(tài)物質(zhì)組成的,其穩(wěn)態(tài)是動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的 |
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要通過(guò)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用來(lái)實(shí)現(xiàn) |
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