分析 分析題圖:圖示是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應器的技術路線,包括基因表達載體的構建、將目的基因導入受體細胞、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等步驟,其中過程②是將重組質粒導入受體細胞;過程④需采用胚胎移植技術.
解答 解:(1)已知人乳鐵蛋白基因的全部序列,可通過人工合成法或PCR技術獲得人乳鐵蛋白基因.過程①是基因表達載體的構建.外源DNA分子上含有限制酶BamHI、HindIII、SmaI的切割位點,其中限制酶SmaI的切割位點位于目的基因上,所以獲取目的基因和構建基因表達載體時,應用限制酶HindⅢ和BamHⅠ.用限制酶HindⅢ和BamHⅠ切割質粒后,會破壞質粒上的四環(huán)素抗性基因,但不會破壞氨芐青霉素抗性基因,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進行.
(2)過程②是將重組質粒導入受體細胞,當受體細胞是動物細胞時,將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法.5%CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng),C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的PH.
(3)過程④需要采用胚胎移植技術;在胚胎移植前要對代孕牛進行同期發(fā)情處理,使其處于相同的生理基礎.
(4)為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達,可采用抗原-抗體雜交技術.
故答案為:
(1)PCR 基因表達載體的構建 HindⅢ和BamHⅠ氨芐青霉素
(2)顯微注射法 維持培養(yǎng)液的PH
(3)④同期發(fā)情
(4)抗原-抗體雜交
點評 本題結合乳腺生物反應器培育過程圖和曲線圖,考查基因工程、胚胎工程、基因頻率的變化及生物進化等知識,要求考生識記基因工程的工具和操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱或采用的技術;識記胚胎分割技術的理論基礎,能提取圖中有效信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測生物組織中的脂肪--蘇丹Ⅲ染液 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細胞中的分布--龍膽紫或醋酸洋紅 | |
C. | 檢測酵母菌酒精的產生--溴麝香草酚藍水溶液 | |
D. | 觀察生活狀態(tài)的葉綠體的形態(tài)和功能--健那綠染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞、炎癥反應屬于非特異性免疫,是人體第二道防線 | |
B. | 在體液免疫中,漿細胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結合 | |
C. | 病毒侵入機體后,只依靠體液免疫將其消滅 | |
D. | 過敏反應是免疫過強引起的一類疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質中具有與光合作用有關的酶 | |
B. | 核糖體可與擬核DNA結合,同時進行轉錄和翻譯 | |
C. | 通過無絲分裂進行無性繁殖 | |
D. | 合成ATP所需能量都來自于有機物的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 狀態(tài)1時,溶液A的濃度小于溶液B的濃度 | |
B. | 狀態(tài)2時,半透膜對水分子的通透性為零 | |
C. | 狀態(tài)3時,半透膜兩側濃度大小相等 | |
D. | 溶液A中的部分溶質微粒能透過半透膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實驗試劑 | 觀察內容 |
A | 人的口腔上皮細胞 | 鹽酸、吡羅紅、甲基綠等 | 細胞核和細胞質的染色情況 |
B | 豆?jié){ | 雙縮脲試劑A液和B液 | 組織樣液顏色變化 |
C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 清水、適宜濃度的蔗糖溶液 | 質壁分離及復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配體與受體的特異性結合可能引發(fā)受體的空間結構發(fā)生可逆性改變 | |
B. | 同一個體的不同細胞具有不同受體,這是基因選擇性表達的結果 | |
C. | 蛋白質可能成為配體,多肽因無特定空間結構不可能成為配體 | |
D. | 異體MHC分子和異常MHC分子都可能成為T淋巴細胞膜上有關受體的配體 |
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