A. | 種子的干重不斷增加 | B. | 多種激素共同調(diào)節(jié)萌發(fā)過程 | ||
C. | 土壤板結(jié)顯著影響萌發(fā) | D. | 高爾基體參與新的細(xì)胞壁形成 |
分析 1、種子中的細(xì)胞屬于不成熟的植物細(xì)胞,主要靠吸脹作用吸水,成熟的植物細(xì)胞依靠滲透作用吸水.
2、種子在萌發(fā)初期,不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,消耗有機(jī)物.
3、種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞數(shù)量的增加是有絲分裂,細(xì)胞類型的增加是細(xì)胞分化.
解答 解:A、種子在萌發(fā)初期,不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,消耗有機(jī)物,則細(xì)胞干重不斷減少,A錯(cuò)誤;
B、種子的萌發(fā)受多種激素的共同調(diào)節(jié),B正確;
C、土壤板結(jié)時(shí)種子無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,對(duì)種子有毒害作用,C正確;
D、種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞數(shù)量的增加是有絲分裂,在有絲分裂末期,形成新細(xì)胞壁,與高爾基體有關(guān),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以種子萌發(fā)為載體,考查呼吸作用、激素調(diào)節(jié)和有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于DNA連接酶的敘述,正確的是( )
①催化相同黏性末端的DNA片段之間的連接
②催化不同黏性末端的DNA片段之間的連接
③催化兩個(gè)黏性末端互補(bǔ)堿基間氫鍵的形成
④催化DNA分子兩條鏈的脫氧核糖與磷酸間磷酸二酯鍵的形成
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)都有催化作用 | ||
C. | 蛋白質(zhì)都具有一定的空間結(jié)構(gòu) | D. | 蛋白質(zhì)的生物活性只與溫度有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素--免疫 | B. | 抗體--催化 | C. | 腸肽酶--調(diào)節(jié) | D. | 血紅蛋白--運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于原核生物中的一種 | |
B. | 外殼蛋白作為抗原可被免疫細(xì)胞識(shí)別 | |
C. | 其RNA中儲(chǔ)存著遺傳信息 | |
D. | 利用上皮細(xì)胞的核糖體合成病毒蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因植物的培育 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以克隆出動(dòng)物個(gè)體 | |
C. | 單克隆抗體技術(shù)用于制備“生物導(dǎo)彈” | |
D. | 蛋白質(zhì)工程可以改造自然界現(xiàn)有的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性大小相同 | B. | mRNA的種類不同 | ||
C. | 細(xì)胞膜表面受體種類相同 | D. | O2的跨膜運(yùn)輸方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸 | |
B. | 單糖、氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸 | |
C. | 果糖、氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸 | |
D. | 葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響 | |
B. | c點(diǎn)為該植物的光飽和點(diǎn) | |
C. | d點(diǎn)的呼吸速率大于b點(diǎn) | |
D. | d點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生量為N1+N2 |
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