4．“蜘蛛之鄉(xiāng)”湖南省湘陰縣利用蜘蛛治蟲，這樣既能減少農(nóng)藥用量，又提高了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量．圖示為引入蜘蛛后對(duì)害蟲和昆蟲這兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果．下列對(duì)曲線圖的解釋中，正確的是（　　）
A．由圖中曲線可知，蜘蛛和害蟲之間呈競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B．在Ⅰ期間，若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑，蜘蛛的數(shù)量將會(huì)增加更快
C．在Ⅱ期間，蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足
D．在Ⅲ期間，兩個(gè)種群的數(shù)量處于平衡狀態(tài)與Ⅰ期間兩個(gè)種群的相互作用沒(méi)關(guān)系

分析 由圖可知：蜘蛛和害蟲之間為捕食關(guān)系，所以I期間由于食物充足蜘蛛數(shù)量增加較快；而在Ⅱ期間主要是由于食物不足，蜘蛛數(shù)量下降；在Ⅲ期間，兩種群之間達(dá)到一種動(dòng)態(tài)的平衡．

解答 解：A、由圖中曲線可知，蜘蛛和害蟲之間呈現(xiàn)捕食關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、在Ⅰ期間，若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑，會(huì)使害蟲的數(shù)量降低，因而蜘蛛的數(shù)量增加會(huì)減慢，B錯(cuò)誤；
C、在Ⅱ期間，蜘蛛數(shù)量隨著害蟲數(shù)量減少而減少，所以主要原因是食物不足，C正確；
D、Ⅰ期間兩個(gè)種群的相互作用，使得在Ⅲ期間兩種群之間達(dá)到一種動(dòng)態(tài)的平衡，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與多倍體形成有關(guān)的是（ ）

A．染色體結(jié)構(gòu)的變異

B．紡錘體的形成受到抑制

C．個(gè)別染色體增加

D．非同源染色體自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)是46條，下列細(xì)胞中，肯定或可能存在兩條X染色體的是（　�。�
①卵原細(xì)胞 ②精細(xì)胞③初級(jí)卵母細(xì)胞④初級(jí)精母細(xì)胞⑤次級(jí)精母細(xì)胞⑥次級(jí)卵母細(xì)胞．
A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑤⑥D．②④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）圖中D是ATP，在葉綠體中合成D所需的能量來(lái)自色素吸收的光能．
（2）圖中E是ADP，請(qǐng)寫出其分子簡(jiǎn)式A-P～P．
（3）圖中F是三碳化合物（C3），它是由CO2和五碳化合物（C5）結(jié)合后形成．
（4）圖中H是光反應(yīng)，此階段是在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行的；I是暗反應(yīng)，此階段是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上轉(zhuǎn)運(yùn)肽的基因相連，導(dǎo)入油菜葉片細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．

（1）如圖，選用圖中的限制酶ClaⅠ處理兩個(gè)基因后再用DNA連接酶酶處理，得到A和D（填圖中字母）端相連的融合基因．
（2）將上述融合基因插入右圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中，構(gòu)建基因表達(dá)載體并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中．
（3）將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液．
（4）利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法法將目的基因?qū)胗筒巳~片中，并通過(guò)篩選獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞，通過(guò)植株組織培養(yǎng)技術(shù)可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原．
（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置．
（3）請(qǐng)描述C步驟的操作方法：從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次．
（4）某學(xué)生在F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，細(xì)胞失水過(guò)多而死亡．
（5）如果將蔗糖溶液換成1mol/L KNO3溶液，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，原因是溶質(zhì)分子以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞液，使細(xì)胞液濃度逐漸升高，細(xì)胞由失水變成吸水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．由圖可知人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
B．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，①②③④過(guò)程均會(huì)加強(qiáng)
C．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，③與④分泌增多，從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增加，產(chǎn)熱量增加
D．⑤是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于酶催化特性的敘述，正確的是（　�。�
A．高溫激發(fā)酶的活性，提高酶促反應(yīng)速度
B．低溫降低分子運(yùn)動(dòng)速度，抑制酶的活性
C．增大底物的濃度，酶促反應(yīng)速度可以持續(xù)上升
D．增加酶的物質(zhì)量，酶促反應(yīng)的產(chǎn)物量隨之增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)和密度梯度離心的方法，對(duì)DNA的復(fù)制方式進(jìn)行研究．實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如表所示．請(qǐng)回答問(wèn)題：
培養(yǎng)方法細(xì)胞分裂次數(shù)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果
已知含14N的普通培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌多次提取DNA進(jìn)行密度梯度離心 
第一步含15N標(biāo)記的培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌多次
第二步含14N的普通培養(yǎng)液培養(yǎng)第一步所得大場(chǎng)桿菌一次
第三步繼續(xù)用含14N的普通培養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)一次
（1）請(qǐng)?jiān)诒砀竦诙健⒌谌綄?shí)驗(yàn)結(jié)果的空白試管上標(biāo)出條帶位置及名稱．
（2）如果在第三步結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)，使大腸桿菌再分裂一次，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果試管上條帶的數(shù)量變化是不變（填“增多”“減少”或“不變”）．
（3）實(shí)驗(yàn)證明了DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制．如果在實(shí)驗(yàn)室條件下模擬細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制過(guò)程，除引物和能量外，還需提供的條件有①②③④等．（選填下列字母代號(hào)）
①四種脫氧核苷酸  ②DNA模板  ③適宜的溫度和酸堿度  ④DNA聚合酶．

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