分析 據(jù)圖分析:圖1中,圖甲表示單株光合強(qiáng)度隨種植密度變化的關(guān)系.圖乙中,從空氣中吸收的二氧化碳量表示凈光合強(qiáng)度,兩條曲線(xiàn)的交點(diǎn)表示凈光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等.
圖2中,在上午10時(shí)移走的葉圓片可以作為后續(xù)的對(duì)比.上午10時(shí)取下的葉圓片重x,然后其他的葉片既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,因此y-x可表示這段時(shí)間的凈光合作用量;下午4時(shí)又移植黑暗條件下,此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,因此y-z可表示呼吸消耗量.
解答 解:(1)圖甲中,該實(shí)驗(yàn)的自變量是種植密度,因變量是單株光合強(qiáng)度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明單株光合強(qiáng)度隨種群密度增大葉片因光照不足和二氧化碳供應(yīng)不足而減弱.所以在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)圖乙中,從空氣中吸收的二氧化碳量表示凈光合強(qiáng)度,兩條曲線(xiàn)的交點(diǎn)表示凈光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等,B點(diǎn)時(shí)光合作用大于呼吸作用,葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線(xiàn)粒體和細(xì)胞外.圖中,限制AB段CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是溫度.圖中BD兩點(diǎn)凈光合量等于呼吸作用量,光合作用的總量等于呼吸作用的兩倍.據(jù)乙圖分析,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)該保持植物的凈光合積累量是最大的,分析圖乙可知,在溫度為20度時(shí),光合作用的凈積累量最大,最有利于植物的生長(zhǎng).
(3)①在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間里,植物在黑暗條件下,只進(jìn)行呼吸作用,因此呼吸作用消耗量可表示為(y-z)g.
②下午4:00到晚上10:00呼吸作用所用去的有機(jī)物的量是(y-z)g,上午10:00到下午4:00一個(gè)葉圓片呼吸所消耗的有機(jī)物量也是(y-z)g.真正光合速率=凈光合速率+細(xì)胞呼吸速率,故一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物總量y-x+y-z=(2y-x-z)g.
故答案為:
(1)單株光合強(qiáng)度隨種群密度增大而減弱 合理密植
(2)從葉綠體移向線(xiàn)粒體和細(xì)胞外 溫度 B、D 20℃
(3)y-z 2y-x-z
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖(深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體)。近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高,假定圖中第Ⅳ代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患該遺傳病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的限定條件是
A.Ⅰ-2和Ⅰ-4必須是純合子
B.Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必須是純合子
C.Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必須是雜合子
D.Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必須是雜合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定了功能多樣性 | |
B. | 核酸是遺傳信息的攜帶者 | |
C. | 動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 | |
D. | 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
光照強(qiáng)度 (lx) | 1000 | 1000 | 1000 | 1000 |
溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 |
開(kāi)始時(shí)CO2的相對(duì)量 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2的相對(duì)量 | 4.5 | 3.5 | 1.9 | 2.0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可以用營(yíng)養(yǎng)豐富的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)該病毒 | |
B. | 它的遺傳物質(zhì)是RNA或者蛋白質(zhì) | |
C. | 埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)的層次 | |
D. | 埃博拉病毒的變異類(lèi)型有基因突變和基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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