如圖一為四種不同的育種方法,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中A、D途徑表示雜交育種,一般從F2開(kāi)始選種,這是因?yàn)?div id="hzcnw9f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若親本的基因型有(圖二)以下四種類(lèi)型:
①兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 

②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物.
(3)圖一通過(guò)E方法育種所運(yùn)用的原理是
 

(4)與雜交育種、誘變育種相比,基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)分別是
 
、
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D新品種”是雜交育種,“A→B→C 新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)從F2才發(fā)生性狀分離,開(kāi)始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開(kāi)始選種.
(2)①要想使后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比,則所選的兩親本要具有一對(duì)相同的雜合基因,而另一對(duì)基因雜交后代的性狀表現(xiàn)為一種,所以可以選擇甲和乙.
②乙丁為親本,F(xiàn)1代中有AaBb和Aabb.而AaBb可產(chǎn)生4種配子,所以經(jīng)A、B、C途徑可培育出4種純合植物.
(3)E方法是誘變育種,其原理是基因突變,而基因突變是不定向的,所以E方法最不易獲得所需品種.
(4)與雜交育種、誘變育種相比,基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)有定向改變性狀,具有極強(qiáng)的目的性,育種周期短,同時(shí)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙等.
故答案為:
(1)從F2開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離
(2)①甲×乙 ②4
(3)基因突變
(4)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙  定向改變生物性狀
點(diǎn)評(píng):本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱(chēng)為干細(xì)胞.對(duì)下圖的相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
    A、a、b、c三個(gè)過(guò)程都需要進(jìn)行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成
    B、b、c過(guò)程是不可逆的過(guò)程
    C、如果沒(méi)有b、c過(guò)程,就沒(méi)有組織和器官的形成
    D、b、c過(guò)程并非基因的丟失,基因進(jìn)行了選擇性表達(dá)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)①~⑦中,具有雙層膜的是
     
    (填序號(hào))
    (2)結(jié)構(gòu)⑥⑦中,能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
     
     

    (3)結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過(guò)程是
     
    ,甲表示的物質(zhì)是
     

    (4)能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有
     

    (5)若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程,則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
     

    (6)小腸中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化吸收后,進(jìn)入圖示的細(xì)胞中需穿過(guò)
     
    層生物膜.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    分析以下兩個(gè)濕地生態(tài)系統(tǒng),回答有關(guān)問(wèn)題.

    Ⅰ.圖一是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
    (1)人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
     
    結(jié)構(gòu).
    (2)該人工濕地中的蘆葦、藻類(lèi)等植物生長(zhǎng)迅速的主要原因是
     
    . 該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入包括
     

    (3)某同學(xué)實(shí)地調(diào)查了該人工濕地后,向相關(guān)部門(mén)提出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)污染源的控制這一合理的建議,其依據(jù)的生態(tài)學(xué)理由是
     

    Ⅱ.南方水塘在夏季水體中N、P增多時(shí),會(huì)引起水華.為探究光與水華的關(guān)系,研究人員用實(shí)驗(yàn)的方法研究了在水面部分遮光(約
    1
    2
    )的情況下影響水華的因素,獲得了如圖二的數(shù)據(jù).請(qǐng)回答.
    (4)藍(lán)藻是引起水華的微生物之一,與高等植物相比較,其結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是
     
    .葉綠素在光合作用過(guò)程中主要吸收
     
    光.
    (5)實(shí)驗(yàn)水塘與對(duì)照水塘處理的不同之處是
     
    ,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
     

    (6)分析以上圖的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述正確的是(  )
    A、染色體異常病可通過(guò)鏡檢來(lái)診斷,而由基因突變引起的疾病都不可通過(guò)鏡檢來(lái)診斷
    B、苯丙酮尿癥的病因體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝,進(jìn)而控制生物的性狀
    C、單基因遺傳病是由一對(duì)等位基因控制的遺傳病,如并指、軟骨發(fā)育不全等,都是由常染色體上的顯性基因控制的遺傳病,所以他們都是常染色體病
    D、不攜帶致病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    果蠅是一種常見(jiàn)的遺傳學(xué)研究材料.現(xiàn)有一種“翻翅平衡致死系”果蠅,其個(gè)體的體細(xì)胞中一條2號(hào)染色體上有一顯性基因A(翻翅),這是個(gè)純合致死基因;另一條2號(hào)染色體上也有一個(gè)顯性基因B(星眼狀),也是純合致死基因,即:“翻翅平衡致死系”,基因型為AAbb和aaBB均為致死,只有AaBb的雜合子存活,表現(xiàn)為翻翅星狀眼,兩對(duì)等位基因位置如圖所示圖1和圖2,AaBb的個(gè)體能產(chǎn)生兩種類(lèi)型的配子Ab和aB(不考慮交叉互換).請(qǐng)分析回答
    ①正常情況下,雄果蠅在減數(shù)分裂過(guò)程中含有2個(gè)Y染色體的細(xì)胞名稱(chēng)是
     
    ,雌果蠅在有絲分裂后期含有
     
     條X染色體.
    ②果蠅紅眼(W)對(duì)白眼(w)為顯性,這對(duì)等位基因位于X染色體上,如圖所示現(xiàn)將圖1中翻翅星狀眼紅眼雄果蠅與圖2中翻翅星狀眼白眼雌果蠅交配,子代雌果蠅表現(xiàn)為
     
    性狀,雄果蠅表現(xiàn)為
     
    性狀.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于基因技術(shù)的敘述中,不正確的是( 。
    A、基因操作的工具有限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
    B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
    C、基因操作的基本步驟依次為:提取目的基因→目的基因與運(yùn)載體結(jié)合→將目的基本導(dǎo)入受體細(xì)胞→目的基因的表達(dá)和檢測(cè)
    D、只要檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因,目的基因就一定能成功表達(dá)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    由于濕地獨(dú)特的水文條件,使得濕地生態(tài)系統(tǒng)具有與其他生態(tài)系統(tǒng)不同的特點(diǎn),對(duì)全球氣候變化有重要影響.下表是濕地生態(tài)系統(tǒng)與其他部分生態(tài)系統(tǒng)碳(有機(jī)碳)儲(chǔ)量的比較.請(qǐng)回答:
    生態(tài)系統(tǒng)面積/106hm2單位面積碳儲(chǔ)量/t?hm-2
    植被土壤總計(jì)
    濕地35043643686
    熱帶森林1755121123244
    北方森林137264343407
    苔原9506128134
    農(nóng)田160028082
    (1)碳循環(huán)是組成生物體的碳元素在
     
    之間不斷循環(huán)的過(guò)程,生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳主要是通過(guò)
     
    (過(guò)程)將大氣中的無(wú)機(jī)碳固定下來(lái)的.
    (2)從表格數(shù)據(jù)看出,濕地生態(tài)系統(tǒng)將有助于緩解溫室效應(yīng),原因是
     
    .目前,濕地生態(tài)系統(tǒng)面積正逐步縮小,退耕還湖、還濕地勢(shì)在必行,還濕地過(guò)程中生物群落的演替類(lèi)型為
     
    演替.
    (3)與熱帶森林相比,北方森林雖然植被碳儲(chǔ)量較小,但土壤中碳儲(chǔ)量較高,其主要原因是
     

    (4)生態(tài)學(xué)家對(duì)某濕地生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查,得到如圖1所示的食物網(wǎng)和圖2中的能量數(shù)據(jù)

    ①第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量除了一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)外,還有的去向有
     
    (至少答2項(xiàng)).
    ②能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    圖甲表示小麥種子在不同氧氣濃度下的氧氣吸收和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量.圖乙表示等量的A、B兩份小麥種子分別置于兩個(gè)容積相同、密封的廣口瓶?jī)?nèi),各加入適量(等量)的水,在不同溫度下瓶?jī)?nèi)O2含量變化.請(qǐng)回答:
    (1)甲圖中
     
    曲線(xiàn)表示無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量,氧濃度為d時(shí)種子的呼吸方式是
     
    .若P代表的呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗了A mL的葡萄糖,則Q代表的呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為
     

    (2)乙圖在t1~t2期間,瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的
     
    引起的,如果A種子是放在條件下,則B種子所處的溫度最可能
     
    (高于、低于、等于)15°C.在0~t1期間,廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加,主要原因可能是:
     

    (3)為了做到種子安全貯藏,抑制其呼吸作用,應(yīng)控制的條件是
     

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