7．有關(guān)同源染色體的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．XY型的生物體細(xì)胞內(nèi)含有兩條異型的同源染色體
B．減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體是同源染色體
C．無(wú)籽西瓜細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體
D．形態(tài)特征大體相同的兩條染色體是同源染色體

分析 同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)，所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體．

解答 解：A、XY型的雄性生物體細(xì)胞內(nèi)含有兩條異型的同源染色體，雌性生物體細(xì)胞內(nèi)含有兩條同型的同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、同源染色體的兩兩配對(duì)叫做聯(lián)會(huì)，所以減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體，B正確；
C、無(wú)籽西瓜屬于三倍體，其體細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體，C錯(cuò)誤；
D、形態(tài)和大小都相同的染色體不一定是同源染色體，如著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查同源染色體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為肝細(xì)胞與細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．甲、乙、丙維持相對(duì)穩(wěn)定是通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的
B．甲為肝細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，肝細(xì)胞的代謝產(chǎn)物透過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入甲
C．肝細(xì)胞、甲、乙三部位O2濃度的大小關(guān)系為肝細(xì)胞＞甲＞乙
D．甲、乙、丙滲透壓下降會(huì)減弱對(duì)下丘腦的刺激，使其減少分泌抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下表是生物學(xué)工作者收集到的我市某湖泊幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系（“√”表示存在食物關(guān)系）．請(qǐng)據(jù)下表和圖回答問(wèn)題．
被捕食者

捕食者
綠藻
螺螄
水草
鯽魚(yú)
輪蟲(chóng)
螺獅√√
鯽魚(yú)√√√√
輪蟲(chóng)√
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚(yú)占有2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）表中生物能否構(gòu)成了該湖泊的生物群落？不是原因是因?yàn)闆](méi)有分解者，表中生物也不是該湖泊的全部生物．
（3）雞糞是優(yōu)良的魚(yú)類(lèi)飼料，適量的投入可以給魚(yú)提供食物，從而提高魚(yú)的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以有機(jī)物形式流向魚(yú)．向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力；如果投入雞糞過(guò)多，將導(dǎo)致浮游植物大量增殖引起水體富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的直接原因是雞糞分解產(chǎn)生的N、P等元素增多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)提高亮度
②用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞，可以觀察到核糖體，以及突觸小體等結(jié)構(gòu)
③視野中有異物，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng)，移動(dòng)裝片也不動(dòng)，則異物在目鏡上
④制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)為防止產(chǎn)生氣泡，在載玻片上蓋蓋玻片后，再滴加1～2滴清水．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．控制合成某六十一肽的基因中，含有的嘧啶堿基至少有（　　）
A．366個(gè)B．183個(gè)C．122個(gè)D．61個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．已知某生物遺傳物質(zhì)的堿基比例為嘌呤占47%、嘧啶占53%，則此生物可能是（　�。�
A．藍(lán)藻B．T2噬菌體C．硝化細(xì)菌D．煙草花葉病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．下圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)藥品有清水、30%蔗糖溶液，分析回答：
（1）圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，①處充滿了蔗糖溶液
（2）圖中②、③、④共同組成原生質(zhì)層．
（3）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最高、顏色最深的是A細(xì)胞圖．
（4）如果將C細(xì)胞置于清水中，則該細(xì)胞最終將處于圖中B細(xì)胞的狀態(tài)．
（5）在做洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圖中各細(xì)胞狀態(tài)依次出現(xiàn)的順序是BCA．（用A、B、C 順序表示）．
（6）用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞作上述實(shí)驗(yàn)，能否看到上述實(shí)驗(yàn)A結(jié)果不能．C圖此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是BC．
A．細(xì)胞液＞外界溶液    B．細(xì)胞液＜外界溶液   C．細(xì)胞液=外界溶液    D．都有可能
（7）把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的液泡體積增大，說(shuō)明細(xì)胞在滲透吸水，細(xì)胞能否無(wú)限吸水？不能，原因是細(xì)胞壁對(duì)原生質(zhì)層有支持和保護(hù)的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為中心法則圖解．下列有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A．過(guò)程③只發(fā)生在含有逆轉(zhuǎn)錄酶的病毒中
B．轉(zhuǎn)基因生物中能夠體現(xiàn)①～⑤過(guò)程
C．①～⑤的過(guò)程中，都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D．③過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)，遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某地大力發(fā)展稻鴨共作，桑基魚(yú)塘，秸桿種菇等生態(tài)農(nóng)業(yè)，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益．請(qǐng)根據(jù)生態(tài)學(xué)的知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，蘑菇屬于分解者．自然條件下，池塘中鯽魚(yú)種群數(shù)量呈S曲線增長(zhǎng)，判斷的理由是資源和空間有限．
（2）生態(tài)農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，從而大大提高能量的利用率（利用率、傳遞效率）．
（3）能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．從能量流動(dòng)的角度分析，農(nóng)民除草、治蟲(chóng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量更多的流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分．
（4）從物質(zhì)循環(huán)的角度分析，稻田生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥，主要原因是稻田中的氮元素隨農(nóng)產(chǎn)品輸出不斷減少，需及時(shí)補(bǔ)充．

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