4．如圖所示為三倍體無子西瓜的培育流程．研究發(fā)現(xiàn)，與圖示流程相比，反交得到的無子西瓜的果皮較厚．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．圖中所用試劑的作用原理應(yīng)該是抑制染色體的形成
B．無子西瓜果皮的厚度可能受質(zhì)基因的影響
C．自然狀態(tài)下，三倍體植株也能正常結(jié)出無子西瓜
D．三倍體西瓜植株因不能進(jìn)行減數(shù)分裂，致使無種子形成

分析 本題考查無子西瓜的形成過程．普通西瓜為二倍體植物，即體內(nèi)有2組染色體（2N=22），用秋水仙素處理其幼苗，令二倍體西瓜植株細(xì)胞染色體成為四倍體（4N=44），這種四倍體西瓜能正常開花結(jié)果，種子能正常萌發(fā)成長(zhǎng)．然后用四倍體西瓜植株做母本（開花時(shí)去雄）、二倍體西瓜植株做父本（取其花粉授四倍體雌蕊上）進(jìn)行雜交，這樣在四倍體西瓜的植株上就能結(jié)出三倍體的植株，在開花時(shí)，其雌蕊要用正常二倍體西瓜的花粉授粉，以刺激其子房發(fā)育成果實(shí)．由于胚珠不能發(fā)育為種子，而果實(shí)則正常發(fā)育，所以這種西瓜無子．

解答 解：A、培育無子西瓜所用的試劑為秋水仙素，試劑的作用原理是抑制紡錘體的形成，A錯(cuò)誤；
B、從題干信息可知，正交和反交所得無子西瓜的果皮厚度不同，而三倍體植株的核基因是相同的，質(zhì)基因有差異，故而可推導(dǎo)出無子西瓜果皮的厚度可能受質(zhì)基因的影響，B正確；
C、三倍體植株必須接受二倍體植株的花粉，雌花才能發(fā)育成無子果實(shí)，C錯(cuò)誤；
D、三倍體西瓜植株可進(jìn)行減數(shù)分裂，只是減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)紊亂，產(chǎn)生不了正常的配子，故而無種子形成，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合無子西瓜的培育過程圖，考查無子西瓜形成過程及相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列育種方式中培育原理相同的一組是

A．太空椒和抗蟲棉

B．八倍體小黑麥和無子西瓜

C．矮稈抗病雜交水稻和無子番茄

D．青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核仁與細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成有關(guān)
B．小分子物質(zhì)可以通過核孔，大分子物質(zhì)不能
C．細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
D．有絲分裂過程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．使水稻患惡苗病的物質(zhì)是（　�。�
A．乙烯B．赤霉素C．青鮮素D．α-萘乙酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列對(duì)其描述正確的是（　　）
A．a為軸突末梢，此處物質(zhì)出入細(xì)胞的方式不可能為主動(dòng)運(yùn)輸
B．1中物質(zhì)釋放至2中，會(huì)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮
C．2中的神經(jīng)遞質(zhì)很快就會(huì)被分解，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D．3可以是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．草履蟲不能夠完成的生命活動(dòng)是（　�。�
A．反射B．自由運(yùn)動(dòng)C．細(xì)胞分裂D．攝取食物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．海藻糖是一種非還原性二糖，由兩個(gè)葡萄糖分子通過半縮醛羥基結(jié)合而成，是天然二糖中最穩(wěn)定的．大量的研究表明，許多生物在脅迫環(huán)境（如饑餓、高溫、冷凍、干燥、高滲、輻射、有毒物質(zhì)等）下表現(xiàn)出的抗逆耐受力與體內(nèi)的海藻糖含量有直接的關(guān)系，這是因?yàn)樵诟鞣N惡劣環(huán)境下，海藻糖表現(xiàn)出對(duì)蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子良好的保護(hù)作用．以下對(duì)海藻糖有關(guān)屬性和功能的推測(cè)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．海藻糖的分子式是C12H22O11
B．海藻糖水解后形成兩分子單糖
C．海藻糖能與斐林試劑發(fā)生顏色反應(yīng)
D．海藻糖對(duì)生物體具有非特異性的保護(hù)功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示利用人工生態(tài)濕地凈化生活污水的原理示意圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，這些植物在右圖中可用A表示．要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了左圖中所示的生物群落外，還必須有非生物的物質(zhì)和能量成分．
（2）輸入該濕地的能量有生產(chǎn)者固定的光能和生活污水中有機(jī)物的化學(xué)能．碳在圖2的A、B、C間以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞．
（3）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速，其主要原因是水中的微生物分解污水中有機(jī)物，為植物提供N、P等無機(jī)鹽和植物光合作用所需的二氧化碳．當(dāng)生活污水過度流入人工生態(tài)濕地會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．
（4）若該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如表．
種群甲乙丙丁戊
重金屬含量
（μg/kg鮮重）		0.00370.00370.0350.0350.34
已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外．假設(shè)在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有物種為食．根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析上述食物網(wǎng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是丙和�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在大腸桿菌、T2噬菌體中，由G、U、C三種堿基構(gòu)成的核苷酸共有（　�。�
A．2種B．3種C．4種D．5種

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