分析 1、分析圖碳循環(huán)模式圖,甲是消費(fèi)者,乙是分解者,丙是生產(chǎn)者.
2、碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行,傳遞形式為有機(jī)物.大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落,是通過(guò)植物的光合作用(主要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來(lái)源:分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸.
解答 解:(1)圖中甲表示消費(fèi)者,乙表示分解者,丙表示生產(chǎn)者.
(2)圖中①代表的生理過(guò)程是光合作用;②和③代表的生理過(guò)程是呼吸作用.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以二氧化碳的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過(guò)光合作用作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過(guò)呼吸作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中.
(4)人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是煤和石油等化石燃料的燃燒途徑,這一干擾,增加了CO2的含量,造成的主要環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng).
故答案為:
(1)消費(fèi)者 分解者
(2)光合作用 呼吸作用
(3)CO2
(4)CO2 溫室效應(yīng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確的判斷生產(chǎn)者,依據(jù)是生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境間的物質(zhì)交流是雙向的,即二氧化碳通過(guò)光合作用進(jìn)入生產(chǎn)者,而生產(chǎn)者通過(guò)呼吸作用將碳元素釋放到環(huán)境中.
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A. | 基因型為Dd的豌豆,產(chǎn)生雌雄兩種配子的數(shù)量比接近1:1? | |
B. | 自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是非同源染色體上的非等位基因自由組合 | |
C. | 孟德?tīng)柍晒Φ脑蚴菑难芯客愣沟娜肯鄬?duì)性狀綜合分析入手 | |
D. | DNA中脫氧核苷酸的種類和數(shù)量發(fā)生改變,不一定引起染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體蛋白的參與 | B. | 乙運(yùn)出細(xì)胞一定需要能量 | ||
C. | 甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量 | D. | 甲運(yùn)出細(xì)胞一定不需要能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滲透作用 | B. | 被動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)生物大分子的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮
B. 碳鏈?zhǔn)墙M成核酸的基本骨架
C. 藍(lán)藻在細(xì)胞質(zhì)中合成淀粉
D. 垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素需要消耗ATP
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