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科目： 來源： 題型：

生物技術(shù)的迅猛發(fā)展挑戰(zhàn)了原有的社會(huì)倫理道德秩序，引起了激烈的爭(zhēng)論．
（1）支持者認(rèn)為，克隆人是一項(xiàng)科學(xué)研究，應(yīng)當(dāng)有它內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，允許有一定的發(fā)展．反對(duì)者則認(rèn)為，克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念，克隆人是在人為地制造
 
都不健全的人．
（2）在針對(duì)克隆技術(shù)的爭(zhēng)論中，我國(guó)政府態(tài)度明確，及時(shí)立法，規(guī)范了克隆技術(shù)的應(yīng)用．我國(guó)明確禁止生殖性克隆性，一再重申四不原則：不贊成、不允許、不支持、
 
任何生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)．
（3）設(shè)計(jì)試管嬰兒與試管嬰兒在技術(shù)手段上的區(qū)別是
 
，前者的生殖方式上是
 
．

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科目： 來源： 題型：

植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程如圖所示：
（1）獲得原生質(zhì)體后，需對(duì)其進(jìn)行活力檢查，下列各實(shí)驗(yàn)中，最合適的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)是
 
．
A．觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整
B．觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)
C．觀察細(xì)胞有絲分裂
D．觀察葉綠體數(shù)目的多少
（2）從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過
 
．
①無絲分裂②減數(shù)分裂③有絲分裂④原代培養(yǎng)⑤傳代培養(yǎng)⑥植物體細(xì)胞雜交⑦脫分化⑧再分化⑨細(xì)胞融合
A．①④⑤⑧⑨B．②④⑤⑥⑧⑨C．②⑧⑨D．③⑦⑧
（3）c步驟的DPD培養(yǎng)基與d步驟所用培養(yǎng)基的主要區(qū)別是
 
．
（4）若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
．若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到
 
．
（5）如果愈傷組織是轉(zhuǎn)基因植物細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，在通過基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中，微生物能起到的重要作用有
 
、
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列兩圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中核DNA和染色體數(shù)量變化的坐標(biāo)圖和細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中③階段包括
 
過程．
（2）圖乙中c細(xì)胞中的染色體共含有
 
條脫氧核苷酸鏈，在顯微鏡下可觀察到同源染色體的細(xì)胞是
 
（填字母）．
（3）基因的自由組合發(fā)生在圖乙
 
（填字母）細(xì)胞中，h細(xì)胞的名稱是
 
，b、c細(xì)胞中各含有
 
個(gè)染色體組．
（4）圖乙中d細(xì)胞形成f細(xì)胞的過程稱為
 
．如果e細(xì)胞變成了癌細(xì)胞，根本原因是
 
發(fā)生了突變．
（5）在圖甲中，如果在A點(diǎn)時(shí)全部核DNA已用放射性同位素標(biāo)記，而其后過程中所用的原料不含放射性同位素，則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占全部核苷鏈的
 
．

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科目： 來源： 題型：

研究表明雌激素能增強(qiáng)免疫力，但會(huì)加重重癥肌無力的癥狀，其生理過程如圖．請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）結(jié)構(gòu)X中的Ach（乙酰膽堿）釋放到突觸間隙，其通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式為
 
，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（2）Ach與突觸后膜上的受體結(jié)合后，后膜發(fā)生的電位變化是
 
，Ach酯酶缺失會(huì)導(dǎo)致
 
．
（3）T細(xì)胞分泌
 
作用于細(xì)胞Y可增加抗體濃度，雌激素作用于細(xì)胞Y上的
 
，也能起到相同作用
（4）細(xì)胞Z是
 
．分析此圖可知重癥肌無力屬于免疫失調(diào)中的
 
．
（5）綜上所述，機(jī)體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

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科目： 來源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)生物多樣性與生物進(jìn)化的有關(guān)問題．
（1）從保持生物多樣性分析，我國(guó)保護(hù)藏羚羊的目的是為了保護(hù)
 
多樣性和
 
多樣性．
（2）研究證實(shí)，雜草解毒能力增強(qiáng)是雜草對(duì)除草劑產(chǎn)生抗性的主要機(jī)制之一．從種群水平分析，這是因?yàn)?div id="z02b50m" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
A．種群內(nèi)的基因突變加快     B．種群內(nèi)的基因頻率發(fā)生了變化
C．種群內(nèi)形成了生殖隔離     D．種群內(nèi)的基因突變朝著抗藥性發(fā)展
某地區(qū)從1964年開始使用殺蟲劑殺滅蚊子幼蟲，至1967年中期停用．下圖是五年間蚊子幼蟲基因型頻率變化曲線．R表示殺蟲劑抗性基因，S表示野生敏感型基因．
（3）使用殺蟲劑期間，R基因頻率升高是
 
的結(jié)果．
（4）在RR基因型頻率達(dá)到峰值時(shí)，RS、SS基因型頻率分別為4%和1%，此時(shí)R基因的頻率為
 
．
（5）1969年中期RR基因型幾近消失，表明在
 
的環(huán)境條件下，RR基因型幼蟲比SS基因型幼蟲的生存適應(yīng)能力
 
．
（6）該地區(qū)從此不再使用殺蟲劑．預(yù)測(cè)未來種群中，最終頻率最高的基因型是
 
，原因是
 
．

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科目： 來源： 題型：

血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機(jī)理．據(jù)圖分析回答：

（1）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，興奮經(jīng)傳導(dǎo)和傳遞，最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多；由圖分析，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到
 
的影響．以上說明胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式包括
 
調(diào)節(jié)．
（2）如圖是某健康人飲用葡萄糖溶液后血糖濃度和胰島素濃度隨時(shí)間的變化情況．據(jù)圖可分析判斷胰島素調(diào)節(jié)的機(jī)制是
 
．

（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體（圖中抗體1、抗體2），因其中抗體
 
引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療，這種抗體的致病原因是由于此種抗體與
 
結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于
 
�。�
（4）根據(jù)以上理論，推測(cè)糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程（環(huán)節(jié)）有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞受體的問題外，還有可能的原因是
 
．
（5）轉(zhuǎn)入人的胰島素基因的轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人胰島素以治療糖尿病，在提取目的基因并構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中需要用的酶有
 
．

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科目： 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中牧草、食草動(dòng)物與分解者的相互關(guān)系，E表示能量．

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)牧草返青為食草動(dòng)物提供可采食的信息，屬于
 
信息；其作用在于
 
．
（3）通過呼吸作用產(chǎn)生的能量是
 
；分解者利用草食動(dòng)物的糞便獲得的能量，來自
 
．
（4）E4與E1、E2的關(guān)系是
 
；用E1表示出E3的數(shù)值范圍
 
．
（5）若牧草與草食動(dòng)物種類增多，生態(tài)系統(tǒng)的
 
增強(qiáng)．

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科目： 來源： 題型：

在內(nèi)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的過程中，神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互作用．請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）正常機(jī)體血液中甲狀腺激素的含量變化對(duì)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)控機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)．在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌量增加的同時(shí)
 
（激素）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，表現(xiàn)為
 
作用．機(jī)體受到寒冷刺激引起皮膚立毛肌收縮屬于
 
反射．寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射弧
 
．
（2）若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為
 
；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為
 
．
（3）神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．如果破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸，因而引起肌肉痙攣和驚厥，可見甘氨酸能使下一個(gè)神經(jīng)元
 
（填“興奮”或“抑制”）．

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科目： 來源： 題型：

下面是實(shí)驗(yàn)小組在夏季利用某植物進(jìn)行的有關(guān)生理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究，分析回答：

葉片的生長(zhǎng)情況
不遮光 遮光50% 遮光75%
幼葉長(zhǎng)（cm） 2.5 3.1 1.7
幼葉寬（cm） 1.7 2.3 1.0
（1）實(shí)驗(yàn)小組在該植物種子吸水萌發(fā)過程中，測(cè)得的O2吸收速率、CO2釋放速率的變化如圖l所示．b點(diǎn)以后，種子細(xì)胞的呼吸方式為
 
；a點(diǎn)以前，曲線②低于①的原因是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)小組利用幼苗在不同遮光條件下對(duì)葉綠素含量、葉片生長(zhǎng)狀況進(jìn)行了檢測(cè)．實(shí)驗(yàn)分三組：A組不遮光、B組遮光50%、C組遮光75%，測(cè)定的葉綠素含量及葉片生長(zhǎng)的相關(guān)數(shù)值如圖2所示．與A、C組相比，B組的葉綠素
 
（填‘‘a(chǎn)”或‘‘b”）增長(zhǎng)更快，它對(duì)光合作用的增強(qiáng)影響更大的原因是
 
．與B組相比，A組光照條件更好，光合作用應(yīng)該更強(qiáng)，但測(cè)定的結(jié)果是B組的葉片生長(zhǎng)更好，除了上述原因外，還可能是因?yàn)?div id="smoyhzq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，該植物具有特殊的固定CO2方式：夜間氣孔開放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖3所示．
①白天，該植物進(jìn)行光合作用所需的CO2來源于
 
和蘋果酸的分解；如果突然降低環(huán)境中的CO2，短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量變化為
 
．夜晚，該植物不能合成C6H12O6，原因是缺少暗反應(yīng)所需的
 
．
②根據(jù)氣孔開、閉的特點(diǎn)，推測(cè)該植物生活在
 
的環(huán)境中，從進(jìn)化角度看，這是
 
的結(jié)果．

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科目： 來源： 題型：

1958年F．C．Steward利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成新植株，他所配制的培養(yǎng)基中除含有必要的養(yǎng)料外，還加入了生長(zhǎng)素等植物激素．請(qǐng)分析回答．
（1）植物組織培養(yǎng)能夠獲得成功的理論基礎(chǔ)是
 
．
（2）有學(xué)者認(rèn)為，生長(zhǎng)素（IAA）能與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖中所示的
 
等信息分子．信息分子進(jìn)入細(xì)胞核，“喚醒”與細(xì)胞分裂有關(guān)的基因，使其轉(zhuǎn)錄形成
 
．轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力．由此可見，生長(zhǎng)素不是直接參與代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)
 
的信息．
（3）生長(zhǎng)素還能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，這是因?yàn)樯L(zhǎng)素能活化細(xì)胞膜上的某種載體蛋白，將細(xì)胞內(nèi)的H+以
 
方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中，使細(xì)胞壁變得松弛，束縛力減弱，有利于細(xì)胞伸長(zhǎng)．實(shí)驗(yàn)表明，少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛．因此，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為
 
．
（4）研究分析胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成新植株，除了加入了生長(zhǎng)素外，還需加入細(xì)胞分裂素等激素，表明植物生長(zhǎng)發(fā)育過程是
 
．

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