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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2016春•綿陽(yáng)校級(jí)月考)對(duì)某校學(xué)生(男、女生各占一半)進(jìn)行遺傳調(diào)查發(fā)現(xiàn):紅綠色盲患者占3.5%(均為男生),色盲基因攜帶者占5%.該校學(xué)生中的色盲基因頻率約為( )

A.5.67% B.4.25% C.3.50% D.8.50%

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(2008•盧灣區(qū)一模)如圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述中不正確的是( )

A.在該食物網(wǎng)中,共有5條食物鏈存在

B.在該食物網(wǎng)中,H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大

D.在該食物網(wǎng)中,如果C種群的數(shù)量下降10%,則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011秋•邵陽(yáng)期末)假設(shè)如圖所示食物網(wǎng)中水稻固定的太陽(yáng)能為N,能量傳遞效率為10%,則人獲得的能量( )

A.等于10﹣1N B.等于10﹣2N C.小于10﹣1N D.多于10﹣1N

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•文昌校級(jí)期末)在如圖食物網(wǎng)中,假設(shè)動(dòng)物性食物所占比例為a,若要使鳥(niǎo)體重增加x,至少需要生產(chǎn)者的量為y,那么x與y的關(guān)系可表示為( )

A.y=90ax+10x B.y=25ax+5x C.y=20ax+5x D.y=100ax+10x

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(2015秋•資陽(yáng)期末)圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群,對(duì)此圖理解正確的是( )

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A固定的太陽(yáng)能減去自身呼吸消耗的能量

B.在此生態(tài)系統(tǒng)中,若一只狼捕食了一只野兔,則該狼獲得該野兔約10%~20%的能量

C.B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

D.因流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•福建校級(jí)期末)將植物橫放,測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖所示,則曲線上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的位置是( )

A.a(chǎn) B.b C.c D.d

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(2014春•珠海期末)如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時(shí)間后,胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是( )

A.甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁直立生長(zhǎng)、戊向右生長(zhǎng)

B.甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向左生長(zhǎng)

C.甲向左生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁向右生長(zhǎng)、戊向左生長(zhǎng)

D.甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向右生長(zhǎng)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•綿陽(yáng)期末)實(shí)驗(yàn)調(diào)查得到某一樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)及分解者的能量(單位:×106kJ)結(jié)果如表所示.以下說(shuō)法正確的是( )

同化量

儲(chǔ)存量

呼吸量

62.8

25.6

37.2

12.5

5.7

6.8

464.6

186.3

278.3

41.6

16.5

25.1

A.可以推測(cè)丙為生產(chǎn)者,乙為分解者

B.該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為4.646×108kJ

C.丁和甲同化的能量全部來(lái)自于丙

D.呼吸散失的熱量可以被丙重新利用

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2016•鹽城校級(jí)模擬)如圖表示有關(guān)生長(zhǎng)素的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是( )

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

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(2012秋•廣州期中)如圖為人體內(nèi)環(huán)境三種主要組成成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖,據(jù)圖分析正確的是( )

A.就所含成分而言,乙比甲更相似于淋巴

B.甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分

C.與甲相比,乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高

D.組織細(xì)胞代謝廢物經(jīng)細(xì)胞膜進(jìn)入乙

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