5．(10年全國卷2)唐高祖廢漢代以來通行的五銖錢，改行“開元通寶”錢。此后，“開元通寶”成為歷代錢幣的一種范式，其原因之一是

A. 確立了錢幣“圓形方孔”的形制　　 B.采用了新的材質(zhì)

C. 改變了以重量定錢幣名稱的傳統(tǒng)　　　 D．鑄造技術(shù)更精良

[解析]據(jù)史實(shí)，唐高祖武德四年(公元621年)，為整治混亂的幣制，廢隋錢，效仿西漢五銖的嚴(yán)格規(guī)范，開鑄“開元通寶”，取代社會上遺存的五銖。最初的“開元通寶”由書法家歐陽詢題寫，形制仍沿用秦方孔圓錢，規(guī)定每十文重一兩，每一文的重量稱為一錢，而一千文則重六斤四兩。從此，中國的幣制正式脫離以重量為名的銖兩體系而發(fā)展為通寶幣制，成為唐以后歷朝的鑄幣標(biāo)準(zhǔn)，沿襲近1300年。故本題答案為C。

4．(10年福建高考)《朱子語類》云：“唐制：每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下�；虼嫖串�(dāng)，則門下繳駁，……若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已�！睂Υ死斫庥姓`的是

A．體現(xiàn)三省分權(quán)制　 　　　　　　　　　　　　　　 B．完善中央監(jiān)察機(jī)制　

C．減少行政決策失誤　　 　　　　　　　　　　　 D．分做相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)

[答案]B。

[解析]此題考查三省六部制概念的掌握，顯然根據(jù)材料和概念的理解，ABC均是正確的。B選項(xiàng)轉(zhuǎn)換換了概念，它不屬于監(jiān)察范疇。

3．(10年上海高考)一個唐朝商人從長安出發(fā)，沿著絲綢之路的陸路通道行走。途中可以與他進(jìn)行貿(mào)易的的國家和地區(qū)有

A．西域、大食、波斯

B．大食、波斯、新羅

C．西域、日本、大食

D．波斯、新羅、日本

解析：此題考察的是第2分冊第15課唐朝中外文化的交流。絲綢之路的路線圖在課文中有。 選項(xiàng)中的日本、新羅是不能通過陸路通道過去的，必須走海路，故選A。

2．(10年四川高考)隋唐時(shí)，中印交流促進(jìn)了雙方文化的發(fā)展。下列人物中為此做出了重大貢獻(xiàn)的是　

A．甘英　　　 B．玄奘　　 C．一行　　 D．鑒真

[答案]：B

[解析]：甘使出使大秦(東羅馬)；一行主要貢獻(xiàn)是天文歷法；鑒真東渡日本。

1. (10年廣東高考)唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選

　 拔，主要評議宰相是非。這說明

　　A. 唐代君主的權(quán)力不受制約　　 B. 唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力

　　C. 宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé)　 D. 宋代君主專制的程度高于唐代

解析：D。材料通過諫官產(chǎn)生方式的變化說明了諫官職能由向皇帝進(jìn)諫到評議宰相的轉(zhuǎn)變，而這一轉(zhuǎn)變說明要君權(quán)與相權(quán)這一矛盾中，相權(quán)受到制約，君權(quán)得到加強(qiáng)。A、B、C三項(xiàng)與題干材料明顯矛盾。

2010年高考題

23. 根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。(6分)

　 情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。

要求：(1)老師要說出婉拒的理由，學(xué)生要說出堅(jiān)持的理由。

　　　 (2)符合情景與身份，語言得體。

老師婉拒說：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

學(xué)生堅(jiān)持說：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

22. 仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

答：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。