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在對蠟燭及其燃燒的實驗探究中，下列現象的描述不正確的是（　�。�
A、罩在火焰上方的干冷燒杯內壁有水霧生成
B、用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，白煙能夠被點燃
C、蠟燭燃燒只有二氧化碳生成
D、罩住火焰的時間太長，燒杯底部變黑
考點：蠟燭燃燒實驗
專題：實驗現象的觀察和記錄
分析：蠟燭的火焰可分為焰心、內焰、外焰三部分，外焰溫度最高，發(fā)出黃色的火焰，蠟燭剛熄滅時，燈芯上產生一縷白煙，據此進行分析判斷．
解答：解：A、蠟燭燃燒時，罩在火焰上方的干冷燒杯內壁有水霧生成，故選項說法正確．
B、蠟燭剛熄滅時，燈芯上產生一縷白煙，用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，白煙能夠被點燃，故選項說法正確．
C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，且生成二氧化碳和水是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤．
D、罩住火焰的時間太長，石蠟燃燒不充分有炭黑生成，會觀察到燒杯底部變黑，故選項說法正確．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握蠟燭燃燒的現象并能靈活運用即可正確解答本題；在描述物質燃燒的現象時，需要注意實驗結論和實驗現象的區(qū)別．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某農場欲購100t的硝酸銨，由于硝酸銨已售完，在給作物提供氮元素不變的情況下，想改買碳酸氫銨，理論上應購多少噸才能夠用？

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數據（常溫通常指20℃；）
序號過氧化氫%過氧化氫g溫度/℃二氧化錳/g氧氣/ml反應時間/s
 ①512200.212511
 ②3012200.21252
 ③301240/125148
 ④301290/12582
（1）通過實驗①和②對比可知，化學反應快慢與
 
有關；
（2）通過實驗
 
和
 
對比可知，化學反應快慢與溫度的關系是
 
．
（3）由上述實驗可知，實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是
 
．
（4）過氧化氫生成氧氣的快慢還有與哪些因素有關？請你幫助他們繼續(xù)探究．
【假設】
 

【實驗方案】
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖，在“空氣中氧氣體積分數的測定”中，
（1）檢查該裝置的氣密性的方法是
 

（2）在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃紅磷后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，紅磷燃燒的現象是
 
，其反應文字表達式為
 
；過一段時間，紅磷熄滅了，原因是
 
．集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾，觀察到的現象
是
 
；實驗得出的結論是
 
．
（3）該實驗除了得出氧氣在空氣中的體積分數之外，還能得出氮氣具有的性質是
 
；（任寫一點）；
（4）若測得空氣中氧氣的體積分數約為
1
7
，則可能的原因是
 
；（任寫一點）．若測得的氧氣含量偏大，原因可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學完氧氣的性質后，為加深對所學知識的認識，某同學設計了如下實驗，根據實驗回答有關問題．
實驗（1）用排水法收集兩瓶氧氣，正放在桌上備用．取一瓶氧氣，倒立過來后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內（如圖A所示），發(fā)現木條復燃，說明氧氣具有
 
的性質．
實驗（2）取另一瓶氧氣，按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內，木條也復燃了且比A中燃燒更劇烈，說明
 
．所以盛氧氣瓶應瓶口向
 
（填“上”或“下”）放置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“××雪餅”的包裝袋內有一小包干燥劑，干燥劑袋上的說明如圖所示，這些說明表達的內容不包括（　�。�
A、物質的組成
B、物質的性質
C、物質的用途
D、物質的制取

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科目：初中化學 來源： 題型：

現代人正進入以“室內空氣污染”為標志的第三污染期，以下不屬于空氣污染物的是（　　）
A、烹飪產生的油煙
B、石材釋放出的有毒放射性氣體氡
C、飯菜中散發(fā)的香味
D、木材中釋放出的甲醛等有毒物

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科目：初中化學 來源： 題型：

在很多地區(qū)，化學實驗操作考試已經列入中考范圍，主要目的在于考核學生的基本實驗操作技能和動手能力．根據所學知識，判斷下列操作是否正確，并將不正確的改為正確的．
（1）為判斷一瓶無色液體的成分，曉彤將其湊在鼻孔聞氣味．
 

（2）萌萌不小心將酒精灑在桌上，酒精燃燒起來，她立即用濕抹布撲蓋．
 

（3）小凱用試管加熱完液體后，立即用冷水沖洗．
 

（4）鵬鵬給試管加熱時，試管口對著自己．
 

（5）鵬鵬把實驗室用剩的藥品，丟入垃圾堆中．
 

（6）林林把燒杯直接放在酒精燈上加熱．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質按單質、氧化物和化合物的順序排列，正確的是（　�。�
A、液氧、氯酸鉀、水
B、水、液氧、氯酸鉀
C、水、氯酸鉀、液氧
D、液氧、水、氯酸鉀

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