為了探究綠色植物的光合作用,某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物葉片的綠色部分和非綠色部分分界清晰.他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答:
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
 
.你的方案是利用了植物的哪項(xiàng)生理活動(dòng)?
 

(2)把排除了葉片中原有淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下,4-6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用酒精進(jìn)行脫色處理,目的是
 
,用清水把葉片漂洗后滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
(3)比較葉片A綠色部分和B的綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明
 
.實(shí)驗(yàn)中滴加碘液的目的是
 

(4)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)透明塑料袋的內(nèi)表面有很多水珠,這些水分是由植物體內(nèi)的
 
運(yùn)輸?shù),運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力主要來(lái)自于植物的
 
考點(diǎn):綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析該同學(xué)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)裝置可知,該裝置可形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):葉片A的綠色部分和非綠色部分、葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分,變量分別是葉綠體和二氧化碳.
解答: 解:(1)為排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將實(shí)驗(yàn)植物放在黑暗處一晝夜,目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉提高呼吸作用運(yùn)走耗盡.
(2)脫色:光照數(shù)小時(shí)后,摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中(用酒精脫去葉綠素便于觀察)隔水加熱(需要“隔水”的原因是酒精易燃、易揮發(fā),直接加熱容易引起燃燒,使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn))葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色.
清水漂洗,染色:滴加碘液染色(檢測(cè)有無(wú)淀粉生成,淀粉是光合作用產(chǎn)物,遇碘變藍(lán)色); 觀察現(xiàn)象之前,用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色,防止影響觀察.
(3)滴加碘液后,該實(shí)驗(yàn)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:葉片A的綠色部分變藍(lán)色,非綠色部分和葉片B的綠色部分不變藍(lán)色.比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出結(jié)論:光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出結(jié)論:二氧化碳是光合作用的原料.
(4)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中在透明塑料袋上凝結(jié)的水珠是植物的蒸騰作用散失的水分形成的.
故答案為:(1)把植物置于黑暗處一晝夜;呼吸作用;
(2)用酒精脫去葉綠素便于觀察;
(3)葉綠體是光合作用的必要條件;用碘液來(lái)檢驗(yàn)葉片是否進(jìn)行了光合作用;
(4)導(dǎo)管;蒸騰作用.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)蕨類植物的敘述中,正確的是(  )
A、蕨類植物一般用孢子繁殖
B、蕨類植物有真正的根、莖、葉和花
C、蕨類植物必須生活在水中
D、蕨類的生殖已經(jīng)脫離了水的限制

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于線形動(dòng)物的敘述中,正確的是( 。
A、蛔蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)、渦蟲(chóng)都屬于線形動(dòng)物
B、線形動(dòng)物有口無(wú)肛門(mén)
C、線形動(dòng)物體表有外骨骼,起保護(hù)作用
D、線形動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng),呈圓柱形

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

極地狐和大耳狐的耳朵大小明顯不同,造成這一差異的環(huán)境因素是(  )
A、水分B、溫度C、光照D、空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在探究“溫度對(duì)霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),可以將一組實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫或高溫條件下,另一組實(shí)驗(yàn)裝置放在
 
條件下,如果改為探究“濕度對(duì)霉菌生活的影響”,則我們應(yīng)該把一組實(shí)驗(yàn)裝置放在干燥條件下,另一組實(shí)驗(yàn)裝置放在正常
 
條件下.兩組實(shí)驗(yàn)其他的條件應(yīng)該完全相同且不能影響霉菌的正常生活.下面是小紅同學(xué)做“探究濕度對(duì)霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的表格,請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題.
處理 A環(huán)境 B環(huán)境
方法 將A的饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,放在溫暖、干燥的環(huán)境中 將B的饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,放在
 
的環(huán)境中
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè) 后長(zhǎng)霉
 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 后長(zhǎng)霉
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用非條件反射和條件反射的知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象.
課間休息時(shí),同學(xué)們?cè)诮淌彝嫠#蝗挥腥撕傲艘宦暎骸袄蠋焷?lái)了”,教室里馬上安靜下來(lái),這屬于①
 
反射,該反射的神經(jīng)中樞位于②
 
 這時(shí)小明的手不小心被釘子扎了一下,立即縮回,這屬于③
 
反射,該反射的神經(jīng)中樞位于④
 
.前一種反射活動(dòng)還與人類特有的⑤
 
有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人類色覺(jué)正常與色盲(看不清物體顏色)由位于X染色體上的基因(B、與B、)控制.對(duì)于女性只有兩條X染色體同時(shí)含有B、基因才表現(xiàn)為色盲(其基因組成可寫(xiě)成Xb Xb),基因組成為XB Xb,XB XB的女性表現(xiàn)為色覺(jué)正常;而男性,只要X染色體上含有一個(gè)B、基因就表現(xiàn)為色盲(XbY),所以色盲男性多于女性.陽(yáng)光興趣小組的同學(xué)利用果蠅的一對(duì)相對(duì)性狀(紅眼A、對(duì)白眼A、為顯性,其性別決定與人相同且已知基因不位于Y染色體上)進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)根據(jù)以上信息回答:
①假若紅眼、白眼基因不位于性染色體上,則紅眼雄果蠅的基因組成為
 

②假若紅眼、白眼基因位于X染色體上,則紅眼雌果蠅的基因組成為
 
,紅眼雄果蠅的基因組成為
 

③現(xiàn)培養(yǎng)瓶中有一對(duì)紅眼果蠅(雌雄各一只,雌果蠅含有一個(gè)A、基因),一次交配后產(chǎn)生數(shù)百個(gè)后代,對(duì)它們的性狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì).若所有的白眼果蠅都是雄性,說(shuō)明紅眼、白眼基因位于
 
染色體上,若白眼果蠅雌雄都有,說(shuō)明紅眼、白眼基因位于
 
上.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

鐵線蕨的孢子落在溫暖潮濕的地方,就萌發(fā)成很小的
 
、
 
色,能夠
 
生活.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

豬肉絳蟲(chóng)和華枝睪吸蟲(chóng)都是扁形動(dòng)物,寄生在人體內(nèi),它們最發(fā)達(dá)的器官是( 。
A、生殖器官B、感覺(jué)器官
C、消化器官D、運(yùn)動(dòng)器官

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同步練習(xí)冊(cè)答案