1747年,有位科學家用實驗法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個結(jié)論.他將l2名病情嚴重的壞血病患者分組進食,其中A組:每人每天給2個橘子,B組不給橘子.據(jù)觀察,A組進食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善,請用實驗法的基本步驟分析.
并回答下列問題.
(1)看了該實驗,你認為他所要探究的實驗變量是
 
,為了保障實驗結(jié)果的合理性,除實驗變量外對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置
 

A.相同的條件    B.不同的條件    C.相對的條件    D.相似的條件
(2)科學家所提出的探究實驗問題是
 
?
(3)根據(jù)提出的問題,作出假設(shè):
 

(4)在這個實驗中,A組為
 
 組;B組為
 
組.
(5)該實驗的實驗結(jié)果是
 
考點:科學探究的基本環(huán)節(jié)
專題:
分析:通過資料中的數(shù)據(jù)A組進食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善,說明橘子中含有治療壞血病的維生素C.
在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗叫做對照實驗.這一種條件就是唯一實驗變量.一般地說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理的就是對照組.設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.
解答: 解:(1)該實驗的實驗變量是維生素C.為了保障實驗結(jié)果的合理性,除實驗變量外對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置相同的條件.
(2)科學家所提出的探究實驗問題是維生素C是否能治療壞血?
(3)根據(jù)提出的問題,作出假設(shè):維生素C能治療壞血。
(4)在這個實驗中,A組為實驗組;B組為對照組.
(5)該實驗的實驗結(jié)果是A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒有明顯的改善.
故答案為:(1)維生素C、A;(2)維生素C是否可以治療壞血;(3)維生素C可以治療壞血;(4)對照組、實驗組;(5)A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒有明顯的改善.
點評:對照原則和控制單一變量原則是實驗設(shè)計的基本原則.設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.
練習冊系列答案
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如圖是某一生物的細胞結(jié)構(gòu)圖.據(jù)圖回答下列問題:
(1)判斷此圖為
 
(選“植物”或“動物”)細胞結(jié)構(gòu)示意圖.理由是細胞含有[
 
]
 

(2)在細胞中能控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)當我們切開一個西瓜時.有許多汁液流出,這些汁液是
 
.它來自細胞結(jié)構(gòu)中[
 
]
 

(4)從細胞結(jié)構(gòu)上看.“種瓜得瓜.種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于[
 
]
 

(5)一粒種子能夠長成參天大樹.這都是因為
 

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將下列昆蟲及其發(fā)育方式相搭配.

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曉軍的姑姑家在黃河三角洲,每年種植大量的棉花,需要噴灑農(nóng)藥來治理棉蛉蟲.由于長期使用某一種農(nóng)藥,出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:開始使用該農(nóng)藥的時候,對棉鈴蟲的殺蟲效果非常顯著.隨著農(nóng)藥使用時間的延長,使用頻率的增加,殺蟲的效果也越來越差,棉鈴蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性.如圖是根據(jù)實驗測量得出的棉鈴蟲數(shù)量變化的曲線.請據(jù)圖完成下列問題:
(1)實驗證明,棉鈴蟲原來就存在著抗藥性比較強的個體,這表明什么問題呢?
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(3)曲線BC段說明什么問題呢?
(4)如何防止或減少棉鈴蟲產(chǎn)生抗藥性呢?請你幫忙.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示動、植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖
 
是植物細胞的結(jié)構(gòu),判斷依據(jù)是.
 

(2)西瓜甘甜可口,主要是因為[
 
]
 
內(nèi)的細胞液中含有大量糖分.
(3)[1]的主要功能是
 
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]
 

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葵花離不開太陽,說明生物
 
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環(huán)境:蚯蚓生活的地方土壤比較疏松,說明生物還能
 
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的,生物與環(huán)境是一個
 
的整體.

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下列哪些是有利變異( 。
①小麥的矮稈抗倒伏;②玉米葉子白化;③棉花纖維長度增加;
④海島上的殘翅昆蟲;⑤布滿地衣的樹干上的黑色樺尺蠖;⑥人類的聾啞病.
A、①③④B、②⑤⑥
C、①②③D、④⑤⑥

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