18．科學(xué)探究通常要經(jīng)歷6個(gè)基本步驟：①實(shí)施計(jì)劃；②提出問題；③制定計(jì)劃；④作出假設(shè)；⑤表達(dá)交流；⑥得出結(jié)論．比較科學(xué)的排列順序是（　�。�
A．①②③④⑤⑥B．③①②④⑥⑤C．②③④①⑤⑥D．②④③①⑥⑤

分析 探究的一般過程包括：提出問題；作出假設(shè)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論；表達(dá)交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思．即科學(xué)探究的一般過程：②提出問題、④作出假設(shè)、③制定計(jì)劃、①實(shí)施計(jì)劃、⑥得出結(jié)論、⑤表達(dá)和交流．
故選：D．

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．患過天花的人對天花病毒有抵抗力，這是因?yàn)樗捏w內(nèi)有抵抗天花病毒的     及哪類免疫（　�。�
A．抗體  特異性免疫B．病原體 特異性免疫
C．傳染源  非特異性免疫D．抗原 非特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，通過你對葉片橫切永久裝片的觀察，指出下列對相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不正確的是（　�。�
A．①⑤為葉片的上下表皮，由一層綠色的細(xì)胞構(gòu)成
B．②是柵欄組織，④是海綿組織
C．③是葉脈，內(nèi)有輸導(dǎo)組織
D．⑥為氣孔，是植物氣體交換和水分散失的“門戶”

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．某人喝醉了酒，走路搖晃，站立不穩(wěn)，說明酒精主要麻醉了圖二中的什么部位（　�。�
A．⑥B．⑦C．⑧D．⑥⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．既是蠶豆種子的主要部分，又是蠶豆新植物體幼體的部分是（　�。�
A．①②④B．①②③C．①②④⑤D．①②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

3．以下屬于生物因素對生物生存影響的是（　�。�
A．放在陽臺(tái)上的盆栽植物，枝葉常彎向光源生長
B．初冬，大雁往溫暖的南方遷徙
C．蝴蝶采花蜜，同時(shí)傳播花粉，使植物結(jié)出果實(shí)
D．螞蟻利用觸角將找到食物的信號傳遞給其他的螞蟻

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如果有人在該生態(tài)系統(tǒng)中捕捉了很多蛇，則一般會(huì)導(dǎo)致鼠的變化是（　�。�
A．不斷增加B．不斷減少
C．不受影響D．先增加，后逐漸減少

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．蘿卜的地上部分和地下部分顏色不同，造成這種差異的主要環(huán)境因素是（　�。�
A．光照B．空氣C．溫度D．水分

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．某小組同學(xué)想探究花生仁、核桃仁哪種食物中含的能量多？進(jìn)行了以下試驗(yàn)：
種子種子質(zhì)量水量（毫升）燃燒前水溫燃燒后水溫測定出的熱量
花生仁a110b1c1d1
核桃仁a210b2c2d2
（1）對表中試驗(yàn)數(shù)據(jù)描述不正確的是B
A．a(chǎn)1 等于a2    B．c1等于c2  C．b1等于 b2    D．d1小于d2
（2）如果a1大于a2；d1大于d2；由此得出花生仁釋放的熱能多．請問他們的結(jié)果正確嗎？不正確．請說明你判斷的理由：花生仁和核桃仁的質(zhì)量不同．
（3）1毫升水升高1攝氏度，需要吸收4.2焦的熱能，燃燒前水溫為20℃，燃燒后錐形瓶水溫為75℃，那么算出的花生仁釋放的熱能2310焦，如果這�；ㄉ实馁|(zhì)量是2克，那么這�；ㄉ实臒嵝适�1.155千焦/克．這個(gè)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)12.47千焦/克．你認(rèn)為可能的原因是儀器不精密、熱量散失等 （至少寫出兩條）．如果在錐形瓶的外面分別罩上硬紙筒和易拉罐，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)前者與后者比會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？前者比后者釋放能量少
（4）為了驗(yàn)證你的推測是否成立，全班同學(xué)分成12小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中六個(gè)小組的和另外六個(gè)小組的儀器有差異，班級同學(xué)進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是減少誤差，對重復(fù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該取平均值，麗麗針對此實(shí)驗(yàn)，取全班12小組的平均值，這樣做對嗎？不對，為什么？重復(fù)實(shí)驗(yàn)必須在相同的條件下進(jìn)行．

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同步練習(xí)冊答案