13．細(xì)菌等微生物通過分解作用將動植物的尸體等物質(zhì)分解，使碳返回到無機(jī)環(huán)境中去，這些微生物在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為（　　）
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．寄生者

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．

解答 解：生產(chǎn)者指的是綠色植物．它們利用光能，通過光合作用，把無機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中；消費(fèi)者指的是各種動物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物．分解者指的是腐生細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動植物殘體等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用知識點(diǎn)的理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于科學(xué)觀察的敘述中，不正確的是（　�。�
A．科學(xué)觀察要有明確的目的
B．科學(xué)觀察不需要測量
C．觀察要全面、細(xì)致和實(shí)事求是
D．觀察時要積極思考，多問幾個為什么

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①②兩個過程分別表示細(xì)胞生長和分裂
B．②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍
C．③過長表示分化，結(jié)果是形成不同組織
D．①③過程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

1．科學(xué)家探究的一般過程的排列順序是（　　）
①發(fā)現(xiàn)問題、提出問題   ②作出假設(shè)�、鄣贸鼋Y(jié)論     ④制定計劃    ⑤實(shí)施計劃       ⑥表達(dá)交流．
A．①②③④⑤⑥B．①④②⑤③⑥C．①②④⑤⑥③D．①②④⑤③⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．玉米和菜豆種子的不同之處是（　�。�
A．子葉數(shù)目和種皮B．子葉數(shù)目和儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)
C．子葉的有無D．胚乳的有無

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換時，營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、水由血液進(jìn)入組織細(xì)胞，二氧化碳、其他代謝廢物從組織細(xì)胞進(jìn)入血液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．患冠心病的人，猛然起立或坐下，有時會引起心臟跳動暫停而導(dǎo)致“死亡”．此時，若有人急捶其前胸中部（　�。赡軙剐呐K恢復(fù)跳動．
A．偏左下方B．偏右下方C．偏左上方D．偏右上方

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：

（1）寫出在菜豆種子剖面圖中數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)名稱：2胚根；4胚芽．
（2）若用碘液處理兩個剖面，玉米種子中最藍(lán)的部位是：10（填代號），它的功能是：為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)
（3）菜豆種子中的1、2、4、5及玉米種子中的7、8、9、11都可合稱為胚．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．和青蛙相比，鳥的成活率高，主要原因包括（　�。�
①體內(nèi)受精  ②卵生  ③親鳥有孵卵育雛行為  ④胎生  ⑤卵外有卵殼保護(hù)．
A．①④⑤B．②③C．①③⑤D．①②④⑤

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同步練習(xí)冊答案