分析 在根據(jù)題意和圖示分析可知:單側(cè)光的刺激下,生長素向背光一側(cè)運輸,導(dǎo)致背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè),促進(jìn)作用增強(qiáng);又生長素生理作用具有雙重性,在一定的范圍內(nèi),濃度增大,促進(jìn)作用增強(qiáng);而超過一定的濃度范圍,則濃度增大,促進(jìn)作用反而逐漸減弱,甚至起抑制作用.
解答 解:(1)生長素是通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長而促進(jìn)植物的生長的.由于單側(cè)的照射,使背光面生長素濃度高于向光面,而背光面生長快,即生長效應(yīng)強(qiáng)于向光面,故向光面的生長素濃度為m,根據(jù)圖示曲線,可判斷背光面的生長素濃度范圍應(yīng)是m~M.
(2)莖的近地側(cè)生長素濃度為M,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素小于M,又由于莖的遠(yuǎn)地側(cè)促進(jìn)作用小于近地側(cè),所以其濃度范圍應(yīng)為小于m.
(3)除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于i狀態(tài)下抑制雜草的生長.
(4)若某植物頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象原因是頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽附近,抑制側(cè)芽的生長,所以側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的C點及C點以后區(qū)間,即生長素濃度應(yīng)大于i.
故答案為:
(1)m~M
(2)小于m
(3)高濃度生長素對雜草起抑制作用(合理即可)
(4)大于i
點評 本題考查生長素橫向運輸和生理作用特性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種的種群密度往往差異很大 | |
B. | 出生率和死亡率是決定種群大小和種群密度的重要因素 | |
C. | 同一地域內(nèi)所有生物的總和叫群落 | |
D. | 種群密度和群落的結(jié)構(gòu)與生態(tài)因素沒有密切關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)水稻的溶液中Mg2+、Ca2+濃度均會上升 | |
B. | 番茄培養(yǎng)液里的Si4+濃度升高的原因是在培養(yǎng)過程中,番茄吸收水分子較其他離子較少,吸收Ca2+、Mg2+較多 | |
C. | 根對離子的吸收具有選擇性 | |
D. | 據(jù)圖可知不同作物對無機(jī)鹽的吸收是有差異的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)是植物細(xì)胞工程的重要用途之一 | |
B. | 培養(yǎng)過程中需要脫分化形成愈傷組織,然后懸浮培養(yǎng)愈傷組織細(xì)胞 | |
C. | 培養(yǎng)的細(xì)胞收集后一般要破碎提取有效成分 | |
D. | 培養(yǎng)的愈傷組織需要經(jīng)過再分化產(chǎn)生特定的組織細(xì)胞后才能產(chǎn)生特定的細(xì)胞產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原 | |
B. | 乙需通過人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合才能獲得 | |
C. | 用特定的選擇培養(yǎng)基對乙篩選,融合細(xì)胞均能增殖 | |
D. | 需對丙進(jìn)行抗體檢測,多次篩選后才可獲得丁 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
我國北極科考人員,順冰蓋裂縫取水樣,發(fā)現(xiàn)有若干種新的單細(xì)胞生物,欲確定這些生物的類別,則以下何種特性與此無關(guān)( )
①核膜的有無 ②是否對光刺激具有反應(yīng) ③細(xì)胞壁的有無 ④膜上磷脂的有無 ⑤是否含光合色素,生存是否對光具有依賴性
A.①③⑤ B.②④
C.①④⑤ D.①②④⑤
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