A. | 實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時,調節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰 | |
B. | 實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細胞中染色體數(shù)都是4N | |
C. | 實驗③的目的可能是研究苯對染色體結構和數(shù)目的影響,但還需設計對照組 | |
D. | 實驗③依據(jù)的原理之一是“致癌物質會使細胞發(fā)生基因突變,原癌基因被激活” |
分析 高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉動轉換器換用高倍鏡觀察→調節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時轉動細準焦螺旋直到物像清晰可見.低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗的原理是:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極,導致染色體數(shù)目加倍.
解答 解:A、實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時,調節(jié)細準焦螺旋就可使視野清晰,A錯誤;
B、實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細胞中染色體數(shù)不都是4N,如前期和中期時是2N,B錯誤;
C、實驗③的培養(yǎng)液中加入了苯,且觀察的是染色體形態(tài)和數(shù)目,因此該實驗的目的可能是研究苯對染色體結構和數(shù)目的影響,探究實驗需遵循對照原則和單一變量原則,單一變量為是否加入苯,因此還需設計對照組,C正確;
D、基因突變在顯微鏡下觀察不到,但染色體變異可以在顯微鏡下觀察到,因此實驗③依據(jù)的原理應該是苯能導致細胞發(fā)生染色體變異,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查觀察細胞有絲分裂實驗、低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗、探究實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗目的、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川資陽市高二下期末質量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)結構1功能的復雜程度主要由圖中物質___________的種類和數(shù)量決定;可用___________處理結構2使其中的乙、丙分離;結構2在硝化細菌中___________(填“存在”或“不存在”)。
(2)甲、乙、丙三種物質中具有多樣性是___________。
(3)真核細胞內遺傳信息的攜帶者是圖中的物質___________,遺傳信息蘊藏在其___________中。
(4)物質乙的單體形成乙的結合方式叫__________,此反應為_________(填“吸能”或“放能”)反應。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
離子 | 神經(jīng)元內 | 神經(jīng)元外 |
a | 5~15mol/L | 145mol/L |
b | 140mol/L | 5mol/L |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用鹽酸進行解離,改變細胞膜的通透性,同時使DNA與蛋白質分離利于DNA的染色 | |
B. | 圖中染色體上含有一條雙鏈DNA分子 | |
C. | 染色單體在細胞周期中于分裂前期形成并出現(xiàn) | |
D. | 人體細胞中的DNA都分布在染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本(純系) | 子一代 |
實驗一 | 白羽雄性×栗羽雌性 | 栗羽雄性:白羽雌性=1:1 |
實驗二 | 黃羽雄性×栗羽雌性 | 栗羽雄性:黃羽雌性=1:1 |
實驗三 | 黃羽雄性×白羽雌性 | 栗羽雄性:黃羽雌性=1:1 |
實驗四 | 白羽雄性×黃羽雌性 | 栗羽雄性:白羽雌性=1:1 |
F2羽色類型及個體數(shù)目 | |||||
栗羽 | 不完全黑羽 | 黑羽 | |||
雄性 | 雌性 | 雄性 | 雌性 | 雄性 | 雌性 |
573 | 547 | 1090 | 1104 | 554 | 566 |
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