A. | 生物與環(huán)境之間的物質(zhì)交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) | |
B. | 多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ) | |
C. | 哺乳動(dòng)物親子代之間以受精卵為“橋梁” | |
D. | 遺傳變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) |
分析 細(xì)胞代謝是生命活動(dòng)基礎(chǔ);細(xì)胞增殖增加細(xì)胞數(shù)量,細(xì)胞分化形成不同組織;基因是遺傳基本單位.
解答 解:A、細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝.細(xì)胞代謝生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ),A正確;
B、細(xì)胞增殖與分化是生物個(gè)體生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ),B正確;
C、哺乳動(dòng)物親子代之間以生殖細(xì)胞為“橋梁”,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化是生物遺傳與變異的基礎(chǔ),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分裂的特征和意義、細(xì)胞的分化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某生物細(xì)胞和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答,(在[ ]內(nèi)填序號(hào)):
(1)圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有________(填序號(hào))。在有絲分裂時(shí)期能發(fā)出星射線的結(jié)構(gòu)是[ ]________。
(2)從細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)看,圖1細(xì)胞與乳酸菌相比,該細(xì)胞屬于______細(xì)胞,二者細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是____________________________________。
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖2中B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型為“流動(dòng)鑲嵌模型” | |
B. | 細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜 | |
C. | 細(xì)胞膜的主要成分是核酸和蛋白質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),若效果不明顯可適當(dāng)光照處理 | |
B. | 模擬基因分離定律的實(shí)驗(yàn)中,兩小桶中的小球數(shù)目可以不相等 | |
C. | 調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式時(shí),需調(diào)查多個(gè)患者家族,并繪出遺傳系譜圖 | |
D. | 綠葉中色素提取時(shí)采用的方法為紙層析法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 油脂--甘油和脂肪酸 | B. | 淀粉--葡萄糖 | ||
C. | 蔗糖--葡萄糖和果糖 | D. | 酶--氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的敘述,正確的是
A.含有核酸的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線粒體
B.3H標(biāo)記的某氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H會(huì)依次出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
C.若該細(xì)胞是體細(xì)胞,其增殖方式一定通過(guò)有絲分裂
D.衰老的細(xì)胞中,細(xì)胞核的體積會(huì)減小
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