1.生長素對植物的生長具有調(diào)節(jié)作用,請回答:
(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.在幼嫩組織,生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸方式稱之為極性運(yùn)輸.該激素能與赤霉素(激素)協(xié)同,共同促進(jìn)植物細(xì)胞伸長.
(2)在人們認(rèn)識生長素的歷程中,有兩種不同的觀點(diǎn)對植物向光性現(xiàn)象進(jìn)行解釋:
觀點(diǎn)一:單側(cè)光導(dǎo)致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點(diǎn)二:單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長素分解;
生物小組為探究植物向光性的原理,利用胚芽鞘設(shè)計(jì)了如下兩組實(shí)驗(yàn)裝置,請回答:

①材料A應(yīng)選擇云母片(瓊脂片/云母片),為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度,應(yīng)將兩組裝置置于相同且適宜環(huán)境中培養(yǎng).
②結(jié)果分析:
a.如果甲彎向光源生長,而乙直立生長,則支持觀點(diǎn)一;
b.如果甲、乙均彎向光源生長,則支持觀點(diǎn)二.

分析 生長素的運(yùn)輸包括:極性運(yùn)輸、成熟組織中韌皮部的非極性運(yùn)輸以及根尖和莖尖部位的橫向運(yùn)輸.其中極性運(yùn)輸不受外界環(huán)境因素的影響,一直可以進(jìn)行,而橫向運(yùn)輸會(huì)受到光照的影響,會(huì)由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸;同樣重力也會(huì)影響根和莖部位的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長素的分布.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)注意對照原則和單一變量原則,而無關(guān)變量要求相同且適宜.

解答 解:(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中生長素的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,稱為極性運(yùn)輸;生長素能與赤霉素協(xié)同,共同促進(jìn)植物細(xì)胞伸長.
(2)①材料A應(yīng)選擇云母片,為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度,應(yīng)將兩組裝置置于相同且適宜環(huán)境中培養(yǎng).
②a.如果甲彎向光源生長,而乙直立生長,則說明單側(cè)光導(dǎo)致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
b.如果甲、乙均彎向光源生長,則說明單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長素分解.
故答案為:
(1)吲哚乙酸         極性運(yùn)輸                赤霉素
(2)①云母片        相同且適宜
②a.甲彎向光源生長,而乙直立生長       b.甲、乙均彎向光源生長

點(diǎn)評 本題考查生長素和植物向光性的實(shí)驗(yàn)分析,提升了學(xué)生獲取圖表信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識,注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力的過關(guān),難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,正確的敘述是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源只能是無機(jī)環(huán)境
B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
C.利用昆蟲信息素誘捕有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治
D.動(dòng)物的特殊行為對于同種或異種生物能夠傳遞信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.有關(guān)人類內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的描述,不正確的是( 。
A.胰島素、O2、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)都可出現(xiàn)在細(xì)胞外液中
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)離不開神經(jīng)、體液的相互協(xié)調(diào)
C.甲亢、糖尿病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、過敏反應(yīng)都是穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)不正常的病癥
D.營養(yǎng)不良、毛細(xì)血管通透性增大都可引起組織水腫

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.白僵菌可感染農(nóng)業(yè)害蟲,常作為防治害蟲的菌劑.由于白僵菌對除草劑草丁膦敏感,且殺死害蟲的能力較弱,科研人員對其進(jìn)行基因工程改造,流程如圖所示.

(1)從蘇云金芽孢桿菌中獲取的毒蛋白基因,通過PCR技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增.該擴(kuò)增過程需要兩種引物,所需添加的酶是熱穩(wěn)定的DNA聚合酶.
(2)圖中形成重組質(zhì)粒1過程需要的限制酶是NcoI、BamHI,其作用是破壞DNA分子中的磷酸二酯鍵.
(3)將重組質(zhì)粒2導(dǎo)入經(jīng)Ca2+處理成為感受態(tài)的白僵菌.一段時(shí)間后用含有草丁膦的平板培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,獲得含有Bar基因的重組白僵菌.
(4)科研人員將重組白僵菌噴涂于植物葉片上,以此飼喂饑餓處理的害蟲,記錄單位時(shí)間內(nèi)的死亡害蟲數(shù),以判斷重組白僵菌的殺蟲效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是某種群數(shù)量的變化圖,下列敘述正確的是(  )
A.前10年,種群的數(shù)量不斷增長
B.第15年時(shí),種群數(shù)量達(dá)到最低值
C.第20年時(shí),種群數(shù)量恢復(fù)到A點(diǎn)時(shí)的水平
D.第15到20年,該種群的數(shù)量變化符合“J”型曲線

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.A、B、C、D表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種器官,①②是有關(guān)的生理過程.據(jù)圖回答:

(1)由圖可知,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
(2)內(nèi)環(huán)境與A交換氣體必須通過肺泡壁(上皮)細(xì)胞和毛細(xì)血管壁(上皮)細(xì)胞.
(3)B內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)通過①食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(4)②過程表示腎小管的重吸收作用.
(5)請用文字和箭頭畫簡圖表示內(nèi)環(huán)境中三種液體的轉(zhuǎn)換關(guān)系:
(6)血漿中有HCO3-、HPO42-等離子,能維持pH值相對穩(wěn)定.
(7)目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式.將據(jù)圖回答:

(1)曲線甲代表自由擴(kuò)散,曲線乙中Q點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子,此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是能量供應(yīng).
(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收(吸收/排出)物質(zhì)X,可用圖1中的a(a、b、c…)表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.美國科學(xué)家卡爾文利用同位素標(biāo)記法對小球藻的光合作用進(jìn)行研究,最終探明了光合作用中碳的轉(zhuǎn)化途徑,因此獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).甲圖為簡化的卡爾文循環(huán)示意圖,請回答問題:

(1)卡爾文循環(huán)在細(xì)胞中進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì),過程①叫做CO2的固定,參與到過程②中的X物質(zhì)來自于光反應(yīng)中的水的光解(過程).
(2)在培養(yǎng)小球藻的試管內(nèi)加入14C標(biāo)記的CO2,先進(jìn)行一定強(qiáng)度的光照后,再黑暗處理,分別檢測小球藻體內(nèi)的三碳化合物和五碳化合物的放射性強(qiáng)度,得出的曲線如乙圖所示.圖中曲線Ⅰ表示的是三碳化合物(C3)的變化趨勢,判斷依據(jù)是黑暗條件下光反應(yīng)不能進(jìn)行,不能產(chǎn)生[H]、ATP將三碳化合物還原,所以三碳化合物會(huì)積累.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列實(shí)驗(yàn)中不是依據(jù)對照原理設(shè)計(jì)的是( 。
A.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化
B.探究pH對過氧化氫酶活性的影響
C.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
D.探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

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