11．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能．圖中甲、乙表示垂體的兩個(gè)部分．a(chǎn)～d 表示物質(zhì)，已知 a 為蛋白質(zhì)類(lèi)激素．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌促甲狀腺激素
B．若給動(dòng)物飼喂含 a 的飼料，則 c 的含量不變
C．物質(zhì) c 對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的 d 只被運(yùn)輸并作用于腎小管和集合管

分析 據(jù)圖分析：垂體的甲產(chǎn)生的物質(zhì)b作用于甲狀腺，甲狀腺產(chǎn)生的物質(zhì)c作用于垂體甲和下丘腦，甲屬于腺垂體，產(chǎn)生的物質(zhì)b是促甲狀腺激素；d物質(zhì)的靶器官是腎小管、集合管，d是抗利尿激素；由題意可知a是促甲狀腺激素釋放激素，由于甲狀腺激素對(duì)垂體和下丘腦的分泌活動(dòng)有反饋調(diào)節(jié)作用，當(dāng)甲狀腺激素含量升高時(shí)會(huì)抑制垂體和下丘腦的分泌相應(yīng)的激素，使甲狀腺激素維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．

解答 解：A、分析圖中信息可得，結(jié)構(gòu)甲為腺垂體，可以分泌促甲狀腺激素，A正確；
B、a為蛋白質(zhì)類(lèi)激素，飼喂情況下會(huì)被動(dòng)物的消化酶分解而失去作用，因此物質(zhì)c的含量不發(fā)生改變，B正確；
C、據(jù)圖分析可知，物質(zhì)c為甲狀腺激素，其分泌增多，可通過(guò)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，C正確；
D、物質(zhì)d為抗利尿激素，由垂體釋放后進(jìn)入血液循環(huán)，到達(dá)腎臟后，同腎小管和集合管上的靶細(xì)胞結(jié)合，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收．所以說(shuō)該激素在全身的血液中都存在，只不過(guò)特異性作用于腎小管和集合管，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，水平衡調(diào)節(jié)和下丘腦對(duì)腎上腺的調(diào)節(jié)，準(zhǔn)確利用題干信息分析題圖是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．研究人員在室溫條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)小白鼠進(jìn)行以下處理：切除甲鼠大腦皮層，破壞乙鼠下丘腦，其他結(jié)構(gòu)保持完整．再把甲、乙兩組小鼠放到-5℃環(huán)境后，則（　�。�
A．甲不能維持體溫相對(duì)恒定，乙能B．甲能維持體溫相對(duì)恒定，乙不能
C．甲、乙都能維持體溫相對(duì)恒定D．甲、乙都不能維持體溫相對(duì)恒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于種群和群落的敘述不正確的有（　�。�
A．種群內(nèi)的雌雄個(gè)體間可以相互交配完成生殖過(guò)程
B．并不是所有種群都具有年齡結(jié)構(gòu)、性別比例等種群數(shù)量特征
C．出生率和死亡率、遷出率和遷入率是決定種群密度的重要因素
D．生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的，人類(lèi)活動(dòng)不會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴姆较�，但可以改變演替速�?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)立體模式圖的一部分．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖中標(biāo)號(hào)2參與核糖體（細(xì)胞器）的形成．
（2）圖中標(biāo)號(hào)1在細(xì)胞不同時(shí)期的存在狀態(tài)不同，可被堿性染料染成深色．
（3）該細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有4、5、7（用圖中標(biāo)號(hào)回答）．
（4）若該圖表示唾液腺細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有6、7、9（用圖中標(biāo)號(hào)回答），而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體，該細(xì)胞中特別豐富的細(xì)胞器有3、4、8、10（用圖中標(biāo)號(hào)回答）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某種雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量變化示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）A時(shí)期的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂，bc時(shí)期發(fā)生的主要生理作用是DNA復(fù)制，g→h→i時(shí)期進(jìn)行的是減I分裂，C表示發(fā)生了受精作用．
（2）寫(xiě)出圖中下列各段所處細(xì)胞名稱(chēng)：gh：初級(jí)精母細(xì)胞；ij：次級(jí)精母細(xì)胞，mn：受精卵（體）細(xì)胞．
（3）上述曲線中不含同源染色體的區(qū)段為il，同源染色體配對(duì)形成四分體應(yīng)發(fā)生于gh區(qū)段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
B．以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響
C．濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少
D．向發(fā)芽種子的研磨液中加入斐林試劑后呈無(wú)色，在加熱后變成磚紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．隨著人類(lèi)的出現(xiàn)和人口的增多，人類(lèi)活動(dòng)在很大程度上改變了地球的環(huán)境，使許多生物的生存受到了嚴(yán)重的威脅，并且危及人類(lèi)自身的生存和發(fā)展．如圖表示的是人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．人口增加，人類(lèi)需求也不斷增加，為了滿足衣食住行的要求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使污染物的總量增大，大量工農(nóng)業(yè)廢棄物和生活垃圾排放到環(huán)境中，影響了環(huán)境的納污量以及對(duì)有毒、有害物質(zhì)的降解能力，加劇了環(huán)境污染
B．由于外界環(huán)境條件適宜，近幾百年來(lái)，人口增長(zhǎng)接近“J”型增長(zhǎng)曲線；由于環(huán)境容納量有限，現(xiàn)在即使不控制人口數(shù)量，到了一定的階段，人口也會(huì)出現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)，所以我國(guó)不必?fù)?dān)心人口增長(zhǎng)過(guò)度帶來(lái)的一些列問(wèn)題
C．生物多樣性的保護(hù)需要就地保護(hù)、易地保護(hù)等措施，但關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，如控制人口增長(zhǎng)、合理利用資源、防治環(huán)境污染，此外還要加強(qiáng)立法及宣傳活動(dòng)
D．生物多樣性的價(jià)值有直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值，人類(lèi)在自我發(fā)展的同時(shí)要保護(hù)生物多樣性，尤其要在基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性方面加以保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．鑒定染色體的成分應(yīng)選用的化學(xué)試劑是（　�。�
A．蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑B．雙縮脲試劑、斐林試劑、碘液
C．斐林試劑、甲基綠、吡羅紅D．甲基綠、雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，不正確的是( )

A．起始密碼子能編碼氨基酸

B．每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

C．mRNA上的堿基排列順序代表了遺傳信息

D．密碼子共有64種，但tRNA只有61種

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