A、最可能是藻類的是乙物種 |
B、甲物種的種群大小與海水深度呈正相關(guān) |
C、四個(gè)物種的種群在深海區(qū)呈垂直分布 |
D、甲、丙物種競爭劇烈導(dǎo)致丙物種種群變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①③ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞學(xué)說使生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來 |
B、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成 |
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類 |
D、細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肌糖元分解 |
B、肝糖元分解 |
C、ATP分解 |
D、葡萄糖分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
培養(yǎng)皿 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
蔗糖溶液(mol/L) | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 |
開始發(fā)生質(zhì)壁分離 細(xì)胞的百分比 | 0 | 0 | 15 | 40 | 80 | 99 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流 |
B、樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞 |
C、樹突狀細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫也參與體液免疫 |
D、樹突狀細(xì)胞能夠攝取和處理侵入機(jī)體的抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收 |
C、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞作用有關(guān) |
D、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、③④ |
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