如圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中的甲、乙、丙和丁四個(gè)物種的種群大小與海水深度的關(guān)系,其中一種為藻類生物.下列敘述正確的是(  )
A、最可能是藻類的是乙物種
B、甲物種的種群大小與海水深度呈正相關(guān)
C、四個(gè)物種的種群在深海區(qū)呈垂直分布
D、甲、丙物種競爭劇烈導(dǎo)致丙物種種群變小
考點(diǎn):種間關(guān)系,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題:
分析:據(jù)圖分析:甲物種的種群密度隨著海水深度增加,逐漸增加;從圖中可以看出乙物種在淺海區(qū)和深海區(qū)都有分布,且數(shù)量相對穩(wěn)定;丙物種主要分布于淺海區(qū)域,最可能是生產(chǎn)者;曲線中直接反映丁物種的種群最小且相對穩(wěn)定.
解答: 解:A、最可能是藻類的是丙物種,A錯(cuò)誤;
B、甲物種的種群大小與海水深度在一定范圍內(nèi)呈正相關(guān),B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖分析,四個(gè)物種的種群在深海區(qū)呈垂直分布,C正確;
D、甲物種的種群密度隨著海水深度增加,逐漸增加,丙物種主要分布于淺海區(qū)域,不會(huì)因?yàn)楦偁巹×覍?dǎo)致丙物種種群變小,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查群落中的空間特征,意在強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖判斷和分析作答的能力,提高知識(shí)的遷移能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

自由擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別包括( 。
①運(yùn)輸方向  ②載體  ③能量.
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說使生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來
B、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類
D、細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下,當(dāng)血糖濃度下降到50mg/dL時(shí),人體內(nèi)能急速作出反應(yīng)的是( 。
A、肌糖元分解
B、肝糖元分解
C、ATP分解
D、葡萄糖分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

用質(zhì)壁分離方法測定洋蔥表皮細(xì)胞滲透能力的試驗(yàn)中,把剪成小塊的紫色洋蔥表皮(等量)分別依次放入下面各組溶液中,并記錄結(jié)果如下表:
培養(yǎng)皿123456
蔗糖溶液(mol/L)0.20.30.40.50.60.7
開始發(fā)生質(zhì)壁分離
細(xì)胞的百分比
0015408099
Ⅰ、(1)質(zhì)壁分離中的原生質(zhì)層是指
 
、
 
以及兩者之間的細(xì)胞質(zhì).
(2)、據(jù)表格數(shù)據(jù)可初步判斷,該種細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大概范圍為
 
mol/L
Ⅱ、(1)若要在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步縮小細(xì)胞液濃度確定的范圍,應(yīng)如何配置蔗糖溶液?
 

 

(2)如果不用蔗糖溶液,而改成KNO3溶液進(jìn)行測定,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖,請根據(jù)圖來回答:(示例:[8]細(xì)胞核)
(1)此圖是細(xì)胞的模式圖,判斷的依據(jù)是有[
 
]、[
 
]、和[
 
].
(2)[1]在植物細(xì)胞中的主要功能是
 

(3)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
(4)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞所共有的細(xì)胞器除[6]、[10]核糖體外,還有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)植物體內(nèi)的有機(jī)酸、生物堿等物質(zhì)主要存在于[
 
]
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細(xì)胞而分享了諾貝爾獎(jiǎng).樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞.是目前人體內(nèi)功能最強(qiáng)的專職抗原呈遞細(xì)胞.能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答(如圖).下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
B、樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞
C、樹突狀細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫也參與體液免疫
D、樹突狀細(xì)胞能夠攝取和處理侵入機(jī)體的抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動(dòng)運(yùn)輸
B、母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收
C、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞作用有關(guān)
D、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)措施中,能提高農(nóng)作物的光合作用效率的是(  )
①延長作物的光合作用時(shí)間          
②增加作物的光合作用面積
③對不同的作物給予適宜的光照強(qiáng)度  
④確保通風(fēng)以保證二氧化碳的供給量.
A、①②B、②③C、①④D、③④

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