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19．如圖是生物體內ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．能量1可以來自氨基酸合成蛋白質的過程
B．能量1可以來自丙酮酸的氧化分解
C．能量2可以用于光合作用中三碳酸的形成
D．能量2可以用于葉綠體中H2O的光解

分析 圖中能量1為合成ATP的能量，來自于呼吸作用或光合作用，能量2為ATP水解釋放的能量，來自于高能磷酸鍵的斷裂．

解答 解：A、能量1為合成ATP的能量，來自于呼吸作用或光合作用，A錯誤；
B、能量1可以來自丙酮酸的氧化分解，B正確；
C、光合作用中三碳酸的形成不需要能量，能量2可以用于光合作用暗反應中三碳化合物的還原，C錯誤；
D、H2O的光解所需能量來自于光能，D錯誤．
故選：B．

點評 解答本題的關鍵是掌握合成ATP的能量來源．能量1來源于光能（光合作用）和化學能（細胞呼吸），用于儲存于形成的高能磷酸鍵中；能量2來源于儲存在高能磷酸鍵中的能量，用于各項生命活動．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于如圖有關工具酶功能的敘述，不正確的是（ ）

A．切斷a處的酶可為限制性核酸內切酶

B．切斷a處的酶可為DNA連接酶

C．切斷b處的酶可為解旋酶

D．切斷c處的酶可為限制性核酸內切酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學信息的是（ ）

A．丹頂鶴求偶時的雙雙起舞 B．雌蠶蛾釋放的性外激素

C．蜘蛛網的振動頻率 D．春季鳥類的求偶鳴叫聲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列生物與其他生物在結構上有本質區(qū)別的是（　�。�
A．藍細菌B．衣藻C．黑藻D．水綿

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．埃博拉病毒是一種RNA病毒，它會引起患者頭痛、肌肉痛、腹痛、口鼻出血等，死亡率極高．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．接觸埃博拉病毒前，人體就有部分B淋巴細胞膜表面含有識別它的受體
B．不同個體（除同卵雙胞胎外）感染埃博拉病毒后會形成不同的抗原-MHC復合體
C．埃博拉病毒的RNA會直接整合到人的DNA上形成前病毒
D．可以通過檢測人體內特異性抗體的含量來確定是否感染埃博拉病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于物質運輸的敘述，正確的是（　　）
A．無機鹽離子通過主動運輸進出細胞
B．物質自由擴散的速率受膜兩側濃度差的影響
C．淋巴因子的分泌需載體蛋白協(xié)助
D．動作電位的產生主要與K+的主動運輸有關

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．制備含有不同濃度生長素的瓊脂塊，分別放在去除尖端的胚芽鞘頂端一側（如圖1），一段時間后，測量其彎曲度α，結果如圖2．下列相關敘述正確的是（　　）
A．胚芽鞘能夠向生長素含量較少的一側彎曲生長
B．實驗數據表明瓊脂對胚芽生長有促進作用
C．瓊脂塊中的生長素濃度約0.25mg/L時，胚芽鞘彎曲度最小
D．當生長素濃度為0.30mg/L時，對胚芽鞘下部細胞生長起抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．止痛藥（阿托品）并不損傷神經元的結構，在阻斷神經沖動傳導過程中，檢測到突觸間隙中神經遞質（乙酰膽堿）的量不變．試推測它的作用機制是（　�。�
A．與突觸后膜的受體結合B．將突觸前膜釋放的遞質分解
C．抑制突觸前膜遞質的釋放D．抑制突觸小體中遞質的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．吞噬細胞不參與下列哪一免疫過程（　�。�
A．吞噬消滅侵入機體的病原體B．對病原體的攝取、處理和傳遞
C．攻擊靶細胞使其裂解死亡D．吞噬消化抗體、抗原形成的沉淀

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