分析 分析乙圖:乙圖為與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線,種群密度在A~C時,出生率大于死亡率,且兩者的差值在增大,因此種群數(shù)量增長率逐漸增大;種群密度為C時,出生率大于死亡率,且此時兩者的差值最大,因此種群數(shù)量增長率逐漸最大;種群密度在C~E時,出生率大于死亡率,且兩者的差值在減小,因此種群數(shù)量增長率逐漸降低;種群密度為E時,出生率等于死亡率,種群數(shù)量增長率為0,此時種群數(shù)量達到最大值,即K值.
解答 解:(1)由圖甲可知,生產(chǎn)者通過光合作用將無機環(huán)境中的無機物合成有機物,儲存在生物群落.物質(zhì)是能量的載體.圖中“→”表示能量流動方向.生態(tài)系統(tǒng)能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點,不循環(huán)流動的原因是生物代謝產(chǎn)生的熱能不能被生物體用于合成有機物.
(2)若生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為1000kJ,根據(jù)相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%-20%,因此圖中第三營養(yǎng)級所獲得的能量為(1000×10%×10%=)10~(1000×20%×20%=)40 kJ.
(3)在草→兔→狼中,草的“綠色”為兔提供了可以采食的信息,狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕,兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明了信息的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)凈增長量=出生率-死亡率,由圖可知,C點時種群數(shù)量的凈增長量最大,當(dāng)E點時出生率=死亡率,達到K值.當(dāng)種群數(shù)量達到環(huán)境容納量(K值)時,出生率=死亡率.當(dāng)環(huán)境阻力變小時,K值會增大.
(5)當(dāng)種群密度從A-E時,種群數(shù)量變化曲線呈“S”曲線增長,當(dāng)種群數(shù)量小于1/2K時,增長率逐漸增加,當(dāng)種群數(shù)量大于1/2K時,種內(nèi)斗爭增大,增長率降低.種群中成年個體平均重量的變化趨勢是先相對穩(wěn)定,后逐漸降低.
(6)若此草原向森林群落演替,物種豐富度增加,生產(chǎn)者的種類豐富和數(shù)量增多,生產(chǎn)者吸收的CO2量大于整個生物群落排出的CO2量.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者的光合作用 生物代謝產(chǎn)生的熱能不能被生物體用于合成有機物(生物代謝產(chǎn)生的部分能量不能被再利用)
(2)10~40 kJ
(3)能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(4)C E 減小
(5)先相對穩(wěn)定,后逐漸降低
(6)大于
點評 本題結(jié)合圖解,考查種群的特征、種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識記種群的特征,明確出生率和死亡率決定了種群密度的大。徽莆辗N群數(shù)量變化曲線,能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段種群數(shù)量增長率的變化情況;識記群落演替的特點;識記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的種類和影響因素.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因R、S、N、O在果蠅所有體細胞中都表達 | |
B. | R、S、N、O互為非等位基因 | |
C. | 果蠅的每個基因都是由成百上千個核糖核苷酸組成的 | |
D. | 基因R、S、N、O中$\frac{A+T}{G+C}$的比值一般相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
有機物 | 檢測試劑 | 現(xiàn)象 | 注意事項 |
淀粉 | 碘-碘化鉀試劑 | ①藍色 | / |
可溶性還原糖 | ②本尼迪特試劑 | 紅黃色沉淀 | 需 ③水浴加熱 |
油脂 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橙黃色 | 需使用 ④顯微鏡 |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | ⑤紫色 | 先加A液,再加B液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量,則圖①縱坐標(biāo)表示細胞呼吸強度 | |
B. | 若橫坐標(biāo)可表示溫度,則圖②縱坐標(biāo)表示唾液淀粉酶的活性 | |
C. | 若橫坐標(biāo)可表示K+的濃度,則圖③縱坐標(biāo)表示K+出入紅細胞的速率 | |
D. | 若橫坐標(biāo)可表示O2的濃度,則圖④縱坐標(biāo)表示植物根對K+的吸收速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{7}{16}$ $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{15}{16}$ $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{15}{32}$ $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 免疫過程⑥比⑦要慢 | |
B. | 細胞I和細胞Ⅲ均能識別抗原 | |
C. | 在①和⑨所在的階段中可能有吞噬細胞的參與 | |
D. | 圖中免疫活性物質(zhì)是指抗體、溶菌酶等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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