11．用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為（　�。�
A．促甲狀腺激素分泌量增多
B．耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)
C．促甲狀腺激素釋放激素分泌量增多
D．甲狀腺的分泌功能旺盛

分析 甲狀腺激素的生理作用：一是促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育；二是促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；三是提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

解答 解：A、甲狀腺激素的本質(zhì)是氨基酸衍生物，可以經(jīng)消化系統(tǒng)直接進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素過(guò)多，通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)促甲狀腺激素分泌減少，A錯(cuò)誤；
B、體內(nèi)甲狀腺激素過(guò)多，導(dǎo)致耗氧量增加，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)，B正確；
C、用一定量的甲狀腺激素飼喂正常成年小白鼠，體內(nèi)甲狀腺激素過(guò)多，通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)促甲狀腺激素釋放激素分泌減少，C錯(cuò)誤；
D、用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠，導(dǎo)致甲狀腺激素過(guò)多，根據(jù)反饋調(diào)節(jié)使得自身產(chǎn)生的甲狀腺激素減少，甲狀腺的分泌功能減弱，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的本質(zhì)即作用，著重考查甲狀腺激素的生理作用，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體體液免疫示意圖。據(jù)圖分析，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．①過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

B．②表示吞噬細(xì)胞將處理的抗原呈遞給T細(xì)胞

C．③表示B細(xì)胞接受特異性抗原刺激后增殖分化

D．④過(guò)程表示在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中抗體與特定抗原結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某人的大腦的某個(gè)部位受到損傷，但他能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，也能聽(tīng)懂別人的談話，卻讀不懂報(bào)刊上的新聞．他的大腦受損的區(qū)域可能是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)區(qū)（S區(qū)）B．書(shū)寫(xiě)言語(yǔ)區(qū)（W區(qū)）C．視覺(jué)言語(yǔ)區(qū)（V區(qū)）D．聽(tīng)寫(xiě)言語(yǔ)區(qū)（H區(qū)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，細(xì)胞中都含有葉綠素
B．藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁，其成分也相同
C．這兩類細(xì)胞都具有核糖體，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，其形成都與核仁有關(guān)
D．這兩類生物的細(xì)胞呼吸的方式都為有氧呼吸，是因?yàn)樗鼈兌加芯�粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．對(duì)某小型湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果如表[表中甲乙丙丁為不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)．GP為同化量，R為呼吸消耗量．單位l02kJ/（m2．a(chǎn)）]：
GPXR
甲12.62.99.7
乙838.2166.0672.2
丙0.90.40.5
丁105.038.866.2
分解者184.523.8160.7
請(qǐng)分析表格回答下列問(wèn)題．
（1）表格中X的含義是用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量．該生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是12%上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，原因在于一部分能量用于本營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的呼吸散熱，另一部分能量用于分解者的呼吸散熱（或流向分解者）
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量是838.2×102kJ/（m2．a(chǎn)）．分析表格可知，該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物的總量呈現(xiàn)減少趨勢(shì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問(wèn)題：
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)電子顯微鏡才能觀察到．此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是9（填標(biāo)號(hào)）．
（2）合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[11、12]核糖體．
（3）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[9]線粒體，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖．
（4）植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是葉綠體和液泡．
（5）結(jié)構(gòu)4（填序號(hào)）是細(xì)胞核，它是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（6）如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素，則與其合成、加工、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有3、8、9、11（填序號(hào)）．
（7）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[13]中心體．
（8）1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高一上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某動(dòng)物組織的一個(gè)細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是

A．糖原和RNA

B．糖原和DNA

C．淀粉和RNA

D．淀粉和DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞的全能性是指（　�。�
A．生物體的細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的特性
B．細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C．生物體的細(xì)胞能完成各種生理活動(dòng)的特性
D．已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，血液中含量變化最大的激素是（　�。�
A．抗利尿激素B．胰島素C．生長(zhǎng)激素D．胰高血糖素

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