20．神經(jīng)纖維上有依次排列的四個(gè)點(diǎn)A、B、C、D，且AB=BC=CD，現(xiàn)將一個(gè)電流表依次連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面1．AB、2．BD、3．AD之間，若在C處給一強(qiáng)刺激，其中電流表指針能夠發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)的有（　　）
A．1、2B．1、3C．2、3D．1、2、3

分析 據(jù)圖分析：神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)，興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致，與膜外側(cè)的電流傳導(dǎo)方向相反．興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，刺激C點(diǎn)，若電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的AB之間，指針發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)．

解答 解：1、將一個(gè)電流計(jì)依次連接到神經(jīng)纖維膜表面的A、B兩點(diǎn)，若在C處給一強(qiáng)刺激，興奮先傳至B點(diǎn)，然后傳至A點(diǎn)，電流計(jì)指針能夠發(fā)生兩次相反方向偏轉(zhuǎn)，1正確；
2、將一個(gè)電流計(jì)依次連接到神經(jīng)纖維膜表面的B、D兩點(diǎn)，若在C處給一強(qiáng)刺激，由于BC=CD，B、D兩點(diǎn)同時(shí)興奮，故電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，2錯(cuò)誤；
3、將一個(gè)電流計(jì)依次連接到神經(jīng)纖維膜表面的A、D兩點(diǎn)，若在C處給一強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針能夠發(fā)生兩次相反方向偏轉(zhuǎn)，3正確．
所以，1、3正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮的傳導(dǎo)及神經(jīng)元電位變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖析圖的能力，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，以及獲取信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題。

下圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說(shuō)繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖。請(qǐng)分析回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)A的作用是_______________。

（2）圖中表明，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度由低升至最適時(shí)，酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是______，被激活的酶X的直接作用是________________，從而使細(xì)胞壁松散，最終使細(xì)胞伸長(zhǎng)。能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是___________。

（3）不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料，理由是_________。

（4）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間，圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部 側(cè)更明顯。

若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，可取彎曲處作 (橫切/縱切)片制成裝片，用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度。

（5）植物向光彎曲實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的生長(zhǎng)素的基本特征是_______(多選)。

A．促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) B．體內(nèi)含量豐富

C．對(duì)各器官靈敏度相似 D．可長(zhǎng)距離轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省鹽城市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作。該同學(xué)的操作有誤的是

A．將5g新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中，加入無(wú)水乙醇后直接進(jìn)行研磨

B．將預(yù)備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1cm處用鉛筆畫(huà)一條橫線

C．為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，將濾液細(xì)線畫(huà)粗些并進(jìn)行多次重復(fù)

D．將濾紙條畫(huà)有濾液細(xì)線的一端朝下，輕輕插入層析液中，讓濾液細(xì)線浸入層析液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)下圖所示四種不同生物的敘述正確的是（　　）
A．甲、乙兩種細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，捕獲光能的色素相同
B．四種生物均有生物膜系統(tǒng)
C．丙內(nèi)不能完成蛋白質(zhì)的合成
D．丁細(xì)胞的有氧呼吸被抑制會(huì)影響脂溶性小分子物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中，具兩層膜結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．細(xì)胞膜、葉綠體B．細(xì)胞膜、液泡C．線粒體、葉綠體D．細(xì)胞核、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于滲透作用應(yīng)用說(shuō)法正確的是（　�。�
A．紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、變形蟲(chóng)細(xì)胞放在清水中只有洋蔥表皮細(xì)胞因存在細(xì)胞壁不會(huì)出現(xiàn)破裂現(xiàn)象
B．果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
C．腌制的蔬菜之所以不容易變質(zhì)是因?yàn)槭卟嗣撍蠛可�，從而代謝緩慢
D．質(zhì)壁分離的過(guò)程中植物細(xì)胞吸收水分的能力逐漸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)．圖中表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程
（1）圖所示過(guò)程主要體現(xiàn)的是體液免疫過(guò)程；圖中細(xì)胞②是T細(xì)胞，該細(xì)胞的作用是通過(guò)產(chǎn)生淋巴因子，刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用．
（2）圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)縮短（填“縮短”或“延長(zhǎng)”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列與免疫調(diào)節(jié)相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞免疫中，T細(xì)胞主要靠產(chǎn)生淋巴因子“作戰(zhàn)”
B．人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過(guò)程
C．漿細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜相接觸使蛋白質(zhì)進(jìn)入高爾基體
D．過(guò)敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為恩格爾曼“用透過(guò)三棱鏡的光照射載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同波長(zhǎng)的光
B．水綿為多細(xì)胞真核藻類，具有核膜包被的細(xì)胞核和螺旋帶狀葉綠體
C．該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證葉綠體在光下可以進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣
D．波長(zhǎng)400-450nm的光主要是藍(lán)紫光，波長(zhǎng)650-700nm的光主要是紅光

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