18．在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一個(gè)時(shí)期的是（　�。�
A．著絲點(diǎn)的分裂和染色單體的形成B．染色體數(shù)加倍和DNA數(shù)目的加倍
C．DNA的復(fù)制和中心粒的復(fù)制D．細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

分析 有絲分裂過(guò)程：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，出現(xiàn)染色單體；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在后期，而染色單體形成于分裂間期，A錯(cuò)誤；
B、染色體數(shù)目在后期加倍，而DNA數(shù)目在間期加倍，B錯(cuò)誤；
C、DNA的復(fù)制和中心粒的復(fù)制都發(fā)生在分裂間期，C正確；
D、細(xì)胞板在末期出現(xiàn)，而紡錘體在前期出現(xiàn)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中的兩種行為或變化是否發(fā)生在同一時(shí)期，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖中cDNA文庫(kù)基因組小于文庫(kù)（填“大于”、“等于”或者“小于”）．
（2）①過(guò)程提取的DNA需要限制酶的切割，B過(guò)程是反轉(zhuǎn)錄（逆轉(zhuǎn)錄）．
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用PCR技術(shù)擴(kuò)增的方法，其原理是DNA復(fù)制．
（4）基因工程的核心操作步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，構(gòu)建的結(jié)構(gòu)中啟動(dòng)子的功能是驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（5）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞采用的方法是DNA分子雜交技術(shù)該技術(shù)用到的探針是用放射性同位素（熒光）標(biāo)記的目的基因
（6）基因治療有體外和體內(nèi)基因治療兩種方法，前者將正常的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的常用方法是顯微注射法，后一種方法是利用用修飾的動(dòng)物（腺）病毒作載體從而將正常的基因?qū)胧荏w細(xì)胞．
（7）某些轉(zhuǎn)基因牛、羊可通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)所需藥物，這類(lèi)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物被稱(chēng)為乳腺生物反應(yīng)器．藥用蛋白基因之所以只在乳腺細(xì)胞中表達(dá)是因?yàn)榭茖W(xué)家將藥用蛋白與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖（單糖），這兩種物質(zhì)吸收到細(xì)胞中的方式分別是（　�。�
A．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)  主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)B．胞吞  主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)  胞吞D．胞吞  易化擴(kuò)散

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．據(jù)圖所示，有關(guān)工具酶功能的敘述有幾個(gè)正確的說(shuō)法（　　）
①限制性?xún)?nèi)切酶可以切斷a處    ②DNA聚合酶可以連接a處
③解旋酶可以使b處解開(kāi)        ④DNA連接酶可以連接c處．
A．一處B．二個(gè)C．三個(gè)D．四個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A．滅活病毒可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B．去除植物細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞需同種酶處理
C．月季花藥離體培養(yǎng)形成的是單倍體植株
D．某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．野生巖鴿羽毛的顏色多種多樣，現(xiàn)用灰色條紋巖鴿與白色無(wú)紋巖鴿作親本進(jìn)行交配，其子代中灰色無(wú)紋：白色無(wú)紋=1：1；讓F1中的灰色巖鴿彼此交配，F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為灰色無(wú)紋：白色無(wú)紋：灰色條紋：白色條紋=6：3：2：1．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該巖鴿羽色的相對(duì)性狀中屬于顯性性狀的是灰色、無(wú)紋．
（2）該羽色的遺傳遵循（遵循/不遵循）孟德?tīng)柕淖杂山M合定律．
（3）若該巖鴿羽色的灰色與白色的控制基因用A、a表示，有紋與無(wú)紋的控制基因用B、b表示，則親本基因型為Aabb、aaBB．
（4）若讓F2中灰色條紋巖鴿彼此交配，其子代表現(xiàn)型及比例為灰色條紋：白色條紋=2：1．
（5）F2中致死的個(gè)體所占的比例為$\frac{1}{4}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示某地云杉林的形成過(guò)程．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該群落的演替屬于初生演替，群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜
B．在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒(méi)有水平結(jié)構(gòu)
C．演替的方向和速度主要與氣候、土壤等條件有關(guān)，與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)
D．④→⑤過(guò)程中，群落的物種構(gòu)成不斷地發(fā)生著改變，云杉逐漸成為優(yōu)勢(shì)種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以測(cè)定的放氧和耗氧速率為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某種綠藻的光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析不正確的是（　�。�
A．測(cè)定光照下放氧速率時(shí)，各溫度條件下的光照強(qiáng)度應(yīng)該相同
B．40℃時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率
C．測(cè)定呼吸耗氧速率時(shí)，須置于黑暗條件下進(jìn)行
D．35℃時(shí)最適合該藻類(lèi)生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是果醋發(fā)酵裝置．發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡產(chǎn)生；中期可以聞到酒香；后期接種醋酸菌，適當(dāng)提高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香．關(guān)于發(fā)酵過(guò)程敘述正確的是（　�。�
A．發(fā)酵初期產(chǎn)生的氣體是O2B．發(fā)酵初期產(chǎn)生的氣體是CO2
C．發(fā)酵后期的醋酸菌是無(wú)氧呼吸D．發(fā)酵后期的pH升高

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案