7．20世紀(jì)50年代，美國(guó)科學(xué)家利用胡蘿卜根細(xì)胞培養(yǎng)形成幼苗的過(guò)程中，細(xì)胞不會(huì)發(fā)生（　�。�
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞生長(zhǎng)C．細(xì)胞分化D．受精作用

分析 植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，其過(guò)程為：離體的植物組織，器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織（高度液泡化，無(wú)定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無(wú)規(guī)則的組織），愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成胚狀體，進(jìn)一步發(fā)育成為植株．．

解答 解：20世紀(jì)50年代，美國(guó)科學(xué)家利用胡蘿卜根細(xì)胞培養(yǎng)形成幼苗的過(guò)程是植物組織培養(yǎng)的過(guò)程，在此過(guò)程中細(xì)胞會(huì)發(fā)生分裂、生長(zhǎng)、分化等過(guò)程，但不會(huì)發(fā)生受精作用．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上取得了舉世矚目的成就．但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)也面臨著許多問(wèn)題，如生物多樣性的破壞和環(huán)境污染等．某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)．

請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈．
（2）該食物網(wǎng)中蛇占有3個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)，分別是第三、第四、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，青蛙和蜘蛛的關(guān)系屬于捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）研究小組的同學(xué)如果想對(duì)鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度調(diào)查，常采用標(biāo)志重捕法．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，圖中缺少的成分是非生物的物質(zhì)和能量和分解者．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因R、S、N、O在果蠅所有體細(xì)胞中都表達(dá)
B．R、S、N、O互為非等位基因
C．果蠅的每個(gè)基因都是由成百上千個(gè)核糖核苷酸組成的
D．基因R、S、N、O中$\frac{A+T}{G+C}$的比值一般相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示正常人血壓下降時(shí)的調(diào)節(jié)途徑，其中腎素是腎小球某些細(xì)胞分泌的一種酶，能將血漿中的血管緊張素原轉(zhuǎn)變成血管緊張素．血管緊張素能促進(jìn)小動(dòng)脈血管的收縮，也能刺激腎上腺合成并分泌醛固酮，醛固酮可以促進(jìn)腎小管對(duì)Na+的重吸收．請(qǐng)回答：
（1）人體內(nèi)調(diào)節(jié)血壓變化的神經(jīng)中樞最可能位于腦干（結(jié)構(gòu)）．興奮由感受器傳到神經(jīng)中樞的過(guò)程中，神經(jīng)纖維膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反（填“相同”或“相反”）．
（2）臨床上，若病人大量失血，血壓會(huì)下降，血液中血管緊張素含量將增多．
（3）醫(yī)學(xué)研究表明，高血壓患者在冬季更應(yīng)該加強(qiáng)防護(hù)，原因之一是寒冷刺激引起人皮膚血管收縮，使得血液對(duì)血管壁的壓力增大．寫(xiě)出此調(diào)節(jié)過(guò)程的反射�。ㄓ梦淖趾图^作答）：（冷覺(jué)或溫度）感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→皮膚血管．
（4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你對(duì)高血壓患者提出一項(xiàng)飲食注意事項(xiàng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：減少食鹽的攝取，理由是食鹽攝入過(guò)多，血漿中Na+含量增加，滲透壓上升，血量增加，血壓上升．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．分析回答：
（1）甲圖中f、e、c、b和a分別表示的結(jié)構(gòu)依次是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器，它們共同組成反射弧．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫突觸，它包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．圖一為某二倍體生物（AaBb）細(xì)胞不同分裂時(shí)期每條染色體上的DNA含量變化；圖二表示其中某一時(shí)期的細(xì)胞圖象，正確的選項(xiàng)是（　�。�
A．圖一若為有絲分裂，則ef段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組
B．圖一若為減數(shù)分裂，則A與a的分離和A與B的組合發(fā)生在cd段某個(gè)時(shí)期
C．圖二細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖一cd段
D．圖二細(xì)胞中1與2、3與4為同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．有機(jī)物的檢測(cè)
有機(jī)物檢測(cè)試劑現(xiàn)象注意事項(xiàng)
淀粉碘-碘化鉀試劑①藍(lán)色/
可溶性還原糖②本尼迪特試劑紅黃色沉淀需 ③水浴加熱
油脂蘇丹Ⅲ染液橙黃色需使用 ④顯微鏡
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑⑤紫色 先加A液，再加B液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列曲線所示的生物學(xué)意義，正確的是（　�。�
A．若橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量，則圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度
B．若橫坐標(biāo)可表示溫度，則圖②縱坐標(biāo)表示唾液淀粉酶的活性
C．若橫坐標(biāo)可表示K+的濃度，則圖③縱坐標(biāo)表示K+出入紅細(xì)胞的速率
D．若橫坐標(biāo)可表示O2的濃度，則圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．O2、CO2、乙醇通過(guò)細(xì)胞膜的方式是（　�。�
A．主動(dòng)運(yùn)輸B．自由擴(kuò)散C．胞吞D．胞吐

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案