A. | 方法1為誘變育種,其原理是基因突變 | |
B. | 方法1中的“新性狀植株”不能都作為良種保留 | |
C. | 方法2所獲得的種苗一定能表現出導入基因所控制的性狀 | |
D. | 方法2中應用了植物組織培養(yǎng)技術,體現了植物細胞具有全能性 |
分析 根據題意和圖示分析可知:方法1是通過射線誘發(fā)細胞發(fā)生基因突變,產生新的基因型種子,屬于誘變育種;方法2是將外源基因導入細胞,并經植物組織培養(yǎng),獲得新品種,屬于基因工程育種.
解答 解:A、方法1是通過射線誘發(fā)細胞發(fā)生基因突變,產生新的基因型種子,屬于誘變育種,A正確;
B、由于基因突變是不定向的,且多害少利,所以誘變育種得到的“新性狀植株”不能都作為良種保留,B正確;
C、方法2所獲得的種苗可能表現出導入基因所控制的性狀,不確定能表現導入基因所控制的性狀,C錯誤;
D、在植物組織培養(yǎng)過程中,先進行脫分化,形成愈傷組織;后通過再分化,形成胚狀體.其利用的原理是植物細胞的全能性,D正確.
故選:C.
點評 本題將兩種不同的育種方法結合在一起,考查了學生的育種方法及識圖能力,訓練了學生的綜合實踐能力.準確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物,遺傳信息的傳遞途徑可能相同 | |
B. | DNA聚合酶催化DNA轉錄為RNA | |
C. | 遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA | |
D. | tRNA上的反密碼子由mRNA轉錄而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產生雌雄配子數目相等 | |
B. | 雌雄配子是通過減數分裂產生的 | |
C. | 雄性個體能產生兩種數目相等的雄配子 | |
D. | 雌性個體能產生兩種數目相等的雌配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此營養(yǎng)物質是葡萄糖,因為其在血液中的濃度為80~120mg/dL | |
B. | AB段上升的主要原因是消化吸收 | |
C. | 由于血糖被用于氧化分解等途徑而使BC段顯著下降 | |
D. | CD段上升是由于肝糖元和肌糖元的不斷分解,葡萄糖釋放進入血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•江蘇一模)下列有關細胞呼吸和光合作用的敘述,正確的是( )
A.ATP產生于線粒體外膜和葉綠體的類囊體膜
B.植物體內的葡萄糖是植物細胞直接利用的能量載體
C.水體的pH影響藻類的細胞呼吸而不影響光合作用
D.葉片中各種色素的含量多少與植物的種類和發(fā)育階段有關
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省黃岡市高二上期末生物訓練卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃岡校級期末)興奮性是指細胞接受刺激產生興奮的能力.為探究不同缺氧時間對中樞神經細胞興奮性的影響,研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經細胞置于含氧培養(yǎng)液中,測定單細胞的靜息電位和閾強度(引發(fā)神經沖動的最小電刺激強度),之后再將其置于無氧培養(yǎng)液中,于不同時間點重復上述測定,結果如圖所示.下列分析正確的是( )
A.本實驗的白變量是否缺氧
B.由圖甲可知,神經細胞缺氧處理10分鐘比缺氧處理20分鐘時的興奮性要低
C.由圖乙可知,隨著缺氧時間的延長,神經細胞的閾強度逐漸減小
D.在無氧條件下,細胞內ATP含量逐漸減少,影響了離子的跨膜轉運,這是缺氧引起神經細胞興奮性改變的可能原因之一
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