分析 據(jù)圖分析:重組Ti質(zhì)粒中鐵結合蛋白基因稱為目的基因,潮霉素抗性基因為標記基因;將重組Ti質(zhì)粒導入受體細胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將開花后未成熟的胚進行植物組織培養(yǎng),脫分化形成愈傷組織,作為受體細胞,最終培育形成轉(zhuǎn)基因水稻,過程中需要生長素和細胞分裂素進行調(diào)節(jié).
解答 解:(l)如果基因的脫氧核苷酸序列已知,可以用化學合成法獲得此目的基因,再用PCR技術進行擴增.
(2)構建重組質(zhì)粒的過程中,通常要用同一種限制酶分別切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA片段,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,然后再用DNA連接酶連接成重組質(zhì)粒.將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時,可以用CaCl2溶液處理農(nóng)桿菌成為感受態(tài)細胞,易于重組Ti質(zhì)粒導入.
(3)質(zhì)粒上的標記基因為潮霉素抗性基因,因此通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質(zhì)粒的愈傷組織.培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是生長素和細胞分裂素的濃度比例不同.檢測培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達到,需要檢測轉(zhuǎn)基因水稻成熟種子中鐵含量.
(4)細胞導入目的基因后,可將該細胞認為是攜帶目的基因的雜合子,自交后代中,抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3:1,此結果說明外源基因的遺傳符合基因的分離定律.如果體內(nèi)能檢測到鐵結合蛋白基因,而表現(xiàn)為對潮霉素敏感,最有可能的就是潮霉素抗性基因沒有表達或者潮霉素抗性基因丟失.
故答案為:
(1)PCR 化學
(2)(同種)限制酶 含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒 Ca2+(氯化鈣)
(3)含有重組質(zhì)粒的愈傷組織 生長素和細胞分裂素的濃度比例(植物激素比例) 鐵的含量
(4)(基因的)分離定律 潮霉素基因沒有表達
點評 本題考查基因工程中培育轉(zhuǎn)基因水稻的相關知識,意在考查學生理解的知識要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學知識分析問題、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA通過協(xié)助擴散的方式通過核膜 | |
B. | 離子都通過主動動輸?shù)姆绞竭M出細胞 | |
C. | 分泌蛋白的分泌需要消耗能量但不需要載體蛋白 | |
D. | 小分子化合物都通過自由擴散的方式進出細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的 | |
B. | 人體內(nèi)環(huán)境pH變化不影響細胞內(nèi)酶的催化作用 | |
C. | 若要長期保存酶,應將其放在低溫環(huán)境下 | |
D. | 酶在催化反應完成后立即被滅活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙側(cè)芽生長停滯主要與頂芽產(chǎn)生細胞分裂素有關 | |
B. | 甲側(cè)芽生長快與生長素促進作用有關 | |
C. | 細胞分裂素與側(cè)芽的生長無關 | |
D. | 甲為對照組,乙、丙為實驗組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1摩爾ATP水解成ADP時所釋放的能量多達30.54kJ | |
B. | 核苷酸、DNA、RNA和蛋白質(zhì)可以作為鑒定不同生物是否為同一物種的輔助手段 | |
C. | 生物細胞內(nèi)吸能反應一般與ATP水解的反應聯(lián)系 | |
D. | 動物細胞膜表面除糖蛋白外還有糖類和脂質(zhì)分子結合成的糖脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南師大五華區(qū)實驗中學高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•東城區(qū)期末)將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中,水的顏色無明顯變化,若進行加溫,隨著水溫的增高,水的顏色逐漸變紅,其原因是( )
A.細胞壁在加溫中受到破壞
B.水溫增高,花青素的溶解度加大
C.加溫使生物膜失去了選擇透過性
D.加溫使水中化學物質(zhì)發(fā)生了反應
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